Rapport De Projet Bts Maintenance Industrielle

-Être prêt à rendre service et à mettre la main à la pâte. -Connaître les différentes manières de transmettre un savoir. -Je sais vendre une idée, et prendre la défense de toutes idées intéressantes venant d’autrui pour faire avancer un projet. -Techniques de vie en plein air. -Je sais travailler avec des adolescents de 10 à 15 ans et susciter leur motivation à l’exécution d’une tâche quelconque. -Psychologie des adolescents. 2011-2012 -Directeur adjoint dans un club

départementaux de documentation pédagogique. L’arrêté et l’ensemble de ses annexes seront diffusés par les centres précités. 3 ANNEXE I 6 RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES 1. CHAMP D’ACTIVITÉ 1.1. Définition Le titulaire de ce BTS intervient dans le processus conduisant de la production à la vente de voyages et de séjours : entre en relation avec les clients (français et étrangers), les informe, les conseille sur les caractéristiques des destinations et des prestations qu’il

certification du BTS Communication est élaboré à partir des choix suivants : – une imbrication étroite entre le référentiel des activités professionnelles et le référentiel de certification ; les compétences, les unités d’enseignement, les unités de certification sont structurées autour des 3 fonctions F1, F2 et F3 ; – une organisation du référentiel de certification autour des situations de travail : un inventaire exhaustif des situations de travail devant être maîtrisées à l’issue du BTS Communication

commerciale et marketing sont considérées comme des fonctions importantes, mais elles sont devancées par une autre fonction qui préside aux choix essentiels de l’entreprise, telles que les fonctions R&D ou production. La majorité des secteurs industriels correspond à cette position. Dans ces environnements sectoriels, la fonction recherche et développement prend souvent le pas sur les fonctions commerciale et marketing. En règle générale, la fonction marketing a peu de prise sur le produit et

................................................................. 18 C. Comparaison et diagnostic global à partir de l’analyse SWOT ...................................20 III. Rapport d’activités et problèmes rencontrés ........................................................22 A. B. Rapport d’activités .....................................................................................................22 1. Les activités de la Communication ..............................

notamment par le rajeunissement de la flotte, la création de nouveaux produits et services, ainsi qu’une politique tarifaire dont la finalité est de rendre l’avion toujours plus accessible. Ce processus continu de développement s’inscrit dans un projet commun de tout potentiel humain qui travaille dans la société, ayant comme objectif majeur d’accéder à la perfection dans un domaine où la compétition est de plus en plus rude. L’innovation et le progrès sont donc les clés de la réussite en vue

Introduction page 4 II. Historique de l’université page 5 III. Historique Laboratoire de physique des lasers A. L’institut Galilée B. Le Laboratoire de Physique des Lasers (LPL) C. Le groupe COMETA page 7 page 7 page 8 page 10 IV. Mon projet page 12 V. Les éléments optiques A. Le Laser B. Le corps de jumelle C. La séparatrice D. La lentille de focalisation E. La photodiode page 14 page 14 page 14 page 15 page 15 page 16 VI. La carte électronique A. Le montage transimpédance

faut retenir Les centres d’appels L ’évolution d’un secteur de services au client Une progression rapide Les centres d’appels connaissent depuis quatre à cinq ans une croissance exponentielle rapide. Nombreuses sont les grandes entreprises industrielles ou de services qui offrent aujourd’hui à leurs clients un service d’accès à distance par téléphone. Les PME/PMI s’en préoccupent aussi. En France, en 2000, ce sont prés de 3 000 sites qui ont fonctionné, ils étaient un peu plus de 1 800 en 1998*

diplôme et de préparer l’élève à son insertion professionnelle. Elles permettent ainsi aux élèves : • d'appréhender les milieux professionnels, leur organisation, leur fonctionnement et leurs contraintes, les rela- tions humaines, • de conforter leur projet de formation, • de développer leur esprit d’initiative, leur autonomie et la prise de responsabilité. Les PFMP s’intègrent pleinement dans le parcours de formation des élèves et renforcent ainsi le processus de professionnalisation. Elles contribuent

UNIVERSITE MONTPELLIER 2 SCIENCES ET TECHNIQUES DU LANGUEDOC INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE DE MONTPELLIER Département GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS [G.E.A] ème RAPPORT DE STAGE DE 2ème ANNEE Stratégies et optimisation des procédures de recrutement SAMSIC PROPRETE MONTPELLIER Coline REGORD 2ème ANNEE - RH ANNEE 2008 Table des matières INTRODUCTION ___________________________________________________________ 1 PARTIE I ‐ Présentation de SAMSIC ____________________________________________