Rapport De Stage Instituteur

J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation de moniteur éducateur à l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de l’Aunis à La Rochelle, structure gérée par l’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public de Charente Maritime, l’ADPEP 17. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai donc intégré une Unité

atteindre par les moyens : maîtrise du milieu par les sports individuels (athlétisme, natation) et la confrontation avec les obstacles naturels. La maîtrise du corps par les sports gymniques, gestes sportifs et exercices construits de maintien et le rapport avec autrui par les sports collectifs et les jeux.  Le contenu transmis par les I.O de 1964 et 1971 nous permet de dire que l’E.P était au service de l’hygiène et du bien être physique et moral, et que ces préoccupations éducatives étaient centrées

Cela se caractérisait d’abord et surtout dans le concept triomphant d’une Ecole de la République par l’effacement de l’Eglise catholique au profit d’un quasi monopole étatique. L’imagerie populaire « des Hussards noirs de la République », les Instituteurs publics, véritables militants en faveur du savoir laïque, accompagnait une quasi « sacralisation » de l’Ecole publique. En fait, ce système résultait avant tout d’une lutte qui avait opposé au XVIII ème et surtout au XIX ème siècles l’Eglise catholique

CLASSE PARTIE B INTRODUCTION : PRESENTATION DE L’ECOLE I/. LE PROJET D’ECOLE : son historique II/. LE PROJET D’ECOLE : son application III/. LES CONSTATS CONCLUSION PARTIE A / I/.PRESENTATION DE L’ECOLE J'ai effectué mon stage à l'école maternelle*** Cette école appartient au groupe scolaire*** qui réunit également une crèche et une école élémentaire. L'école est composée de sept classes, parfois mélangeant les niveaux. Les élèves proviennent d'un milieu social relativement

ESCG 2008/2009 REMERCIEMENTS Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il apparaît opportun de commencer ce rapport de stage par des remerciements, à ceux qui m'ont beaucoup appris au cours de ce stage, et à ceux qui ont eu la gentillesse de faire de ce stage un moment très profitable. Aussi, je remercie toutes les personnes qui m'ont formés et accompagnés tout au long de cette expérience professionnelle avec beaucoup de patience et de pédagogie. Enfin, je remercie

l’autorité. Le compte-rendu ici présenté est celui d’une investigation conduite par questionnaires auprès de Professeurs des écoles (PE) en formation à l’IUFM d’Aquitaine durant l’année universitaire 2004-2005. Il n’a pour autre ambition que de mettre en rapport des représentations de l’autorité chez ces jeunes enseignants et des manières qu’ils ont d’exercer cette autorité en classe, c’est à dire de « construire un ordre scolaire » (Rayou, Van Zanten, 2004). La première partie de notre propos donnera un

RECHERCHE DE STAGE DANS LA VENTE (informer, orienter, présenter des produits…) FORMATIONS 2012-2013 Actuellement en 2nd Bac pro commerce 2011- 2012 Obtention brevet des collèges 2010-2011 Obtention du B2i Collège Collège Alphonse Terroir Langues Anglais : notion scolaire Espagnol : notion scolaire Kabyle : Courant (langue maternelle) Informatique Word, Excel, Internet EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Novembre 2012 Boucherie el baraka : Stage 3semaines : Vente

cadre institutionnel et le public sont également différents. La première de ces expériences a été un stage auprès de personnes adultes schizophrènes dans un centre psychothérapique rattaché à l’hôpital. Au sein d’une équipe pluridisciplinaire, la mission de l’éducateur est essentiellement d’accompagner le patient dans une dynamique de réhabilitation psycho-sociale. C’est à l’occasion de ce stage que j’ai réalisé le premier document de ce dossier portant sur la dimension éducative de la vie quotidienne

cadre bi- ou plurilingue (langues de migrants, langues locales) sur les axes ouest-africain et franco-africain (Alger, Timimoun, Dakar, Ouagadougou). Directeur scientifique : Caroline Juillard Co-rédacteurs du rapport : Martine Dreyfus, Dalila Morsly, Abou Napon, Ndiasse Thiam. Rapport définitif (mars 2005) Sommaire : 1. Historique de la recherche 1.1 Participation au début de la recherche 1.2 Chronologie de la recherche 2. Les objectifs de la recherche. 3. Cadre théorique

sous-entend que chaque erreur aurait une solution. Il faut donc d'abord fixer un cadre afin de lister les erreurs et ensuite trouver un système de remédiation possible pour que les élèves puissent progresser et éviter ces types d'erreurs. Après mon stage, où j'ai pu observer cette séance de mathématique sur la proportionnalité, j'ai lu un article particulièrement intéressant, sur les remédiations possibles face à diverses erreurs, de Charnay et Mante. Cependant, dans cette article on ne trouve pas