Rapport De Stage Instituteur

IUFM Nord Pas-de-Calais Travail enseignant et construction de postures professionnelles en milieu populaire : rapport aux savoirs, savoirs mobilisés et engagement Aziz Jellab, Brigitte Monfroy, Ana Dias, Pierre Carion, Liliane Mortier Avec la participation de Jean-Philippe Dalle Rapport de recherche Avec le soutien de l’IUFM Nord-Pas-de-Calais N° R/RIU/06/07, durée 4 ans Juillet 2007 2 Introduction : Mise en perspective théorique et essai de problématisation 3 Les motifs

l’agent public dans l’intérêt du SP, des obligations + lourdes que celles résultant de l’application du droit du travail. Règles conquises à titre de privilèges acquis par conflits syndicaux ou octroyés par l’Etat pour avantager ces serviteurs par rapport au droit commun. Ce particularisme n’en comporte pas moins des limites, à savoir que tous les agents de l’administration, collaborateurs, tous les personnels, n’ont pas besoin d’un statut dérogatoire au droit commun. Par exemple, l’administration

cinéma. J’ai suivi pendant deux ans un cours dicté de mathématiques qui fut l'enseignement le plus vivant que j'ai jamais connu. Le très jeune professeur, maigre et vêtu de noir, dont l'agrégation était récente et qui par bonheur n'avait suivi aucun stage pédagogique, paraissait tout improviser. Le tableau gardait la trace des figures et des propositions. Mais la parole formait, sans qu'on y prît garde, une rédaction achevée. Elle était si proche de la pensée que nous ne cessions d'anticiper, sans même

PREMIERE PARTIE I- INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation, j’ai effectué mon stage long au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique, dans un groupe accueillant des enfants de cinq à onze ans (cinq ans par dérogation). Ces enfants d’intelligence normale présentent des troubles du comportement et de la conduite qui se traduisent par des troubles relationnels, de l’hyperactivité, de l’agressivité, de la violence, des oppositions mais aussi, des inhibitions

organisations patronales (MEDEF), associatives ou syndicales. Le recrutement Lorsqu’on recrute, la question de base est de c’est de savoir si on prend une personne pour une durée longue ou courte, c'est-à-dire quelle type de contrat proposé : CDD, CDI, stage, intérim, …etc. 1/ Les grandes stratégies de recrutement 1.1/ Contrat de court terme ou de long terme 1.1.1/ Emploi s des marchés interne du travail Lorsqu’on essaye de se faire recruter, il y a une barrière à l’entrée. On recrute souvent les

RAPPORT à Monsieur le Ministre de la fonction publique, de la réforme de l'Etat et de la décentralisation LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES présenté par M. Serge VALLEMONT Ingénieur des ponts et chaussées honoraire 9 décembre 1998 Sommaire Synthèse du rapport Les différentes parties : Introduction I - L'ETAT DES LIEUX II - UNE CONCEPTION RENOUVELEE DE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES III- POUR UNE POLITIQUE DE DEVELOPPEMENT DES FORMATIONS A LA GESTION DE RESSOURCES HUMAINES

afficher de telle manière ses causes et ses émanation dans timée : « l'utérus est un animal qui aimer se reproduire des enfants. lorsqu'il toit stérile trop longtemps après la puberté, il tomber angoissé et, s'avançant à travers le corps et coupant le stage à l'air, il gêne la respiration, apporter de grandes souffrances et toutes espèces de maladies. » au Ruse Âge, les hystériques (sorcières, etc.) étaient songer également connaître par le diable et souvent brûlées. La marquant économie de loudun

PRESENTATION DE L’ACTION. -8- 1. Cadre de l’enseignement spécialisé. 1.1. Formation CAPASH. L’institution, en l’occurrence la Direction de l’enseignement primaire, dans son plan de formation continue 2010/2011, a permis la mise en place d’un tel stage avec ces enseignants spécialisés. 1.2. CJA. « Les Centres de jeunes Adolescents visent par leur implantation, leur conception et la formation qui y est dispensée, à permettre à l'adolescent d'une part de s'insérer plus facilement dans la vie active

certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à …Livron/Drôme…………………………. le ……………………….. Signature 2 Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Une profession qui se bâtit au fil du temps. Cette validation des acquis par l’expérience vient sanctionner un parcours professionnel que j’ai commencé il y a près de vingt ans. En 1994, je découvre le secteur

Je peux vous donner un exemple de cette approche dans un ouvrage qui se veut savant paru rŽcemment dans une collection intitulŽe Ç ƒducation et formation È aux Presses universitaires de France. Il sÕagit dÕun rapport officiel de lÕInstitut de France. Les personnes qui ont dirigŽ ce rapport et ces auditions sont des personnages assez cŽl•bres ; un de ceux-lˆ par exemple est un ancien premier ministre qui a portŽ en son temps un kŽpi de lŽgionnaire. On Žcrit dans cet ouvrage Ç savant È que, sÕil y