Rapport De Stage Observation Ecole Primaire

INTRODUCTION Ce dossier sur le travail en partenariat s’inscrit dans le cadre du stage à responsabilité que j’ai effectué au sein du SESSAD « XXX» qui bénéficie d’un agrément « déficience intellectuelle légère à moyenne ». Les enfants et adolescents suivis par ce SESSAD sont, pour la plupart, scolarisés dans des écoles élémentaires et établissements secondaires où ils fréquentent des classes spécialisées (SEGPA en collège ordinaire ou en EREA ) ou des dispositifs d’intégration tels que CLIS

UNIVERSITE D’ABOMEY-CALAVI (UAC) ECOLE NATIONALE D’ADMINISTRATION ET DE MAGISTRATURE (ENAM) MEMOIRE DE FIN DE FORMATION AU CYCLE I POUR L’OBTENTION DU DIPLOME D’INSPECTEUR DES Impôts Option Administration des finances (AF) ANNEE ACADEMIQUE 2006-2007 Filière Administration des impôts (AI) THEME REFLEXION SUR LA PROBLEMATIQUE DE LA FISCALITE AU SERVICE DU DEVELOPPEMENT DU BENIN Réalisé et soutenu par : Ayaba Fifanawa G. QUENUM Sous la direction de Maître de stage: Mr Félix G. AKPOVI, Administrateur

qualification peut se faire selon différentes voies. Les conditions d'inscription (formation initiale, cours d’emploi, apprentissage) Ces trois formations sont accessibles aux personnes âgées de 18 ans ou plus à la date de démarrage du premier stage. Pour les formations ASS et ES, les candidats doivent être titulaires de l’un des diplômes, certificats ou titres suivants : - Etre titulaire du baccalauréat ou justifier de sa possession lors de l’entrée en formation ; - Etre titulaire de l’un

GALLET Elodie groupe F Rapport de stage de pratique accompagnée J'ai effectué mon stage en pratique accompagnée à l'école élémentaire Voltaire, située au nord d'Amiens. Lors de mes observations et surtout lors de prises en charge de séances, j'ai été confronté comme chaque enseignant à la gestion de la classe, l'indiscipline des élèves, ainsi pour instaurer une ambiance de classe favorable aux apprentissage j'ai dû mettre en œuvre d'une certaine autorité. Je me suis beaucoup posée

Rapport - n° 2007- 047 mai 2007 Inspection générale de l’éducation nationale La mise en œuvre de l’éducation artistique et culturelle dans l’enseignement primaire Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale, La mise en œuvre de l’éducation artistique et culturelle dans l’enseignement primaire Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale Rapporteurs : Viviane Bouysse Vincent Maestracci Jean-Yves Moirin Christine Saint-Marc Avec la c on tr i bu tion d e Jea

duction 1: Présentation de l’endroit de stage: L’école maternelle du village d’Oneux, Sainte Thérèse. Son adresse est Oneux, 47 4910 Theux. C’est une école qui acceuile les enfants qui ont entre deux ans et demi et 5 ans, et il y a l’accueil qui se fait à deux ans pour les plus jeunes. 2: Présentation du public avec lequel j’ai travaillée: J’ai travaillée avec des enfants de première maternelle et de deuxième maternelle, car il n’y avait pas de troisième maternelle. Ils étaient 18 enfants

DEDICACE Nous dédions ce rapport : A toute la famille BARRY et alliées particulièrement à nos deux parents El Hadj Abdoulaye BARRY et Mme BARRY/OUEDRAOGO Missom. Que Dieu nous garde toujours unis jusqu’à la fin des temps et que tous trouvent à travers cette œuvre, le fruit de leurs sacrifices. REMERCIEMENTS « Un adage mossi dit que l’on ne peut ramasser la farine avec une seule main ». L’occasion nous est offerte à travers ces lignes d’adresser nos

--------------------------------------------------------------------------------------------9 VI . Observation d'un enfant : -------------------------------------------------------------------------------------- 10 1) Identification de l’enfant --------------------------------------------------------------------------------- 10 2) Présence dans la structure d’accueil --------------------------------------------------------------------- 10 3) Observations du développement de Charles -----------------------------------------------------------

la socialisation est un processus complexe et long. Dans un premier temps, nous en donnerons une définition et développerons chacun des axes sur lesquels repose le processus de socialisation. Ensuite, nous verrons ce qu’est la socialisation dite “primaire” et “secondaire”. Enfin, nous nous intéresserons à l’importance des interactions entre pairs dans ce processus de socialisation. A- Définitions: Dans son article, Miriam Rasse définit le processus de socialisation. Tout d’abord, il est important

"L'éducation est pour l'enfance ce qu'est l'eau pour une plante." (La Rochefoucauld-Doudeauville) L’éducation est de nos jours une nécessité. C’est pourquoi l’un des Objectifs du Millénaire pour le Développement est d’atteindre d’ici à 2015 l’éducation primaire universelle. Il importe donc d’identifier les facteurs qui améliorent la qualité de l’éducation. Bien que de nombreuses études aient été menées, il reste des facteurs qui ne sont pas pris en compte et qui ont tout de même un effet non négligeable