Reformulation

(attention ! On fait toujours l’effort de reformulation, une seule citation directe, avec ou sans guillemets des textes du corpus est considéré comme un vice rédhibitoire par le correcteur et donc fortement pénalisant ) dans une première colonne du tableau (colonne de gauche) les idées principales dans l’ordre de leur apparition dans le texte Texte référent TXT 2 TXT 3 TXT 4 Synthèse générale de l’idée Reformulation de la 1ère idée X X X X Reformulation de la 2ème idée Ex : Blanche-Neige le

problématique proposée est : - Quel est le statut, le rôle de l’adulte ? Exercice 2 p 92 : Parmi les reformulations suivantes celle qui prend l’ensemble des données est la n°3. Les reformulations numéro 1 et 2 ne correspondent pas au sujet car il y a des informations complémentaires ou bien même de mauvaises reformulations. Par exemple dans la seconde reformulation il est dit que la mère occupe un territoire qui n’est pas le sien, et que son enfant n’a pas sur se dégager de sa mère

réaction de son fournisseur, dépendant sur le niveau de confidentialité. Au niveau de l’utilisateur en aval, l’utilisateur en aval sera confronté avec la réaction du formulateur. Niveau de substitution, reformulation, retrait Les formulateurs préfèrent l’enregistrement à la reformulation. C’est avantageux pour eux de garder la composition chimique de leur produit chimique. Le produit est souvent conçu par rapport à la demande des consommateurs ou aux normes. De plus, si jamais un formulateur

LA DÉMARCHE COMMERCIALE Support de formation LA DÉMARCHE COMMERCIALE R TE R FO E N R CO LU C E ON CR C N AI E NV DR N CO RE E MP ITR CO NA R N TE CO C TA R ON TE C R CE N CO CONFORTATION CONCLUSION PROPOSITION REFORMULATION DECOUVERTE PRISE DE CONTACT PREPARATION IUT Niort - GEA E. Ceffa – Démarche commerciale D2 L’OBJECTIF FINAL UN ACHAT LUI UNE VENTE MOI UN ACCORD MUTUEL NOUS IUT Niort - GEA E. Ceffa – Démarche commerciale D4 CONDUIRE UN ENTRETIEN La préparation

thèses » = idées « de X et de Y » = il y a une thèse pour X et une thèse pour Y. « quelles sont » = il faut chercher les thèses de X et Y => « respectives » = qui sont propre à chacun = qui respecte la pensée de chacun Reformulation de la consigne : If faut trouver la / les thèse(s) propre(s) à X et la / les thèse(s) propre(s) à Y. 2)dépréciatif =>Racine : préfixe dé = partir d'un point élevé pour en descendre ; mouvement descendant. =>Racine précis : prix (latin) => mot

souhaiteriez-vous voir ?  |  Questions reformulations  |  Permettent une écoute maximum sana à coup  |  · Formules de compréhension :- Pour prouver que l'on a entendu (apporter la preuve avec un exemple)· Reformulation écho :- Pour activer le dialogue et montrer que l'on écoute (répéter la phrase de votre interlocuteur avec vos mots)· Reformulation miroir :- Pour vérifier l'information (répéter la phrase avec les mots de votre interlocuteur)· Reformulation synthèse : - Pour s'assurer d'une bonne

St-Pierre, conseiller pédagogique, CÉAPO, novembre 2018 1 Exercices sur la reformulation EXERCICE 1 Voici dix paires de phrases. La phrase A est une information textuelle et la phrase B est une reformulation. Observez-les et complétez le tableau de la page 3. 1. A) Protection obligatoire des renseignements pour tous les nouveaux arrivants. B) Obliger la protection des

montrer le sujet de la phrase. Reformulations « C’est une visite, la visite. »  C’est une reformulation explicative. Le professeur reformule « des visites » en « une visite, la visite » pour expliquer que le nom visite est au féminin, sans cela les apprenants ne peuvent pas savoir directement le genre du mot « visite » avec la forme plurielle « visites ». « Qu’est-ce qui est proposé ? » « Des oiseaux sont proposés ? » Ces deux phrases sont les reformulations des questions pour trouver le sujet

vous pour organiser les chambres en classe de découverte » (les 3 situations seront écrites au tableau). •Lecture collective des 3 situations et reformulation de chacune d'elle. • Pour chaque situation 2 élèves sont invitées au tableau. • L'enseignant choisit une des trois situations et demande au élèves ce qui a été dit. • Reformulation du dialogue de la part des élèves. L'enseignant écrit au tableau les propos des élèves en veillant à ne aucune ponctuation. • « Peut-on écrire ce

 Rapport sur l’exposé : La communication commerciale, du questionnement à la reformulation Réalisé par : Sous la direction de : M. Abderrahmane Abdaimi Hefied Mahmoud El Mehdi Znagui Bouqlila Mohammed Amine Aouni Lamiae