Repérage

Attention ! une idée directrice n’est pas un thème, mais une thèse, un jugement porté sur ce qui caractérise le texte et fait son intérêt. PROCÉDER AVEC MÉTHODE (plan) Étape 1 : travail de recherche des idées directrices. ➢ Méthode A : du relevé repérage à la synthèse ➢ Méthode B : des impressions de lecture à leur vérification dans le texte Étape 2 : construction et mise en œuvre de la lecture analytique. EFFECTUER LE TRAVAIL PRÉLIMINAIRE - Lire et relire le texte (à haute voix

l'École, le décrochage n’est pas un état mais un processus (I) qui peut générer des dégâts humains et sociaux considérables. Chef de l’Etat appelant à une « lutte sans merci » contre le décrochage, suspension des allocations familiales, logiciel de repérage et plates-formes de suivi des décrocheurs en cours de généralisation, les pouvoirs publics affirment leur volontarisme afin d’éradiquer le processus de décrochage scolaire (II). Le décrochage : un processus multifactoriel Etat des lieux

développement  Argumenter en s’appuyant sur les citations significatives (1 à 2 par idée centrale ou par chapitre) La 4ème de couverture est une base mais ne pas s’en contenter car parfois non révélatrice de la pensée de l’auteurLA FICHE DE LECTURE REPERAGE DES CONCEPTS  Identifier et lister les concepts proposés ou suggérés par l’auteur  Donner la ou les définitions des concepts principaux de l’ouvrage  Argumenter en s’appuyant sur les citations significatives  (exemple : le concept de… est

Centre National de la fonction publique territoriale Délégation régionale Rhône-Alpes Mars 2013 Joelle Gauthier Analyser et exploiter un texte juridique Techniques de lecture Etape préliminaire le repérage L'écrémage l'approfondissement Connaître et identifier les textes juridiques, leur fonction, leur place dans la hiérarchie des normes Il peut s'agir principalement d'un acte législatif d'un acte réglementaire d'une décision de justice d'un avis Étape 1 Identifier avec

extension (masquable) Regroupement logique de documents ou fichiers Facilite le repérage et la recherche des documents. 12 2012-08-28 Résultat d’une compression avec utilitaire de compression Ex : 7-Zip, WinZip, WinRar Buts: › Réduire la taille d’un fichier › Regrouper plusieurs fichiers › Transmettre par Internet formats refusés autrement Organisation des dossiers pour faciliter recherche & repérage 2 orientations principales : › Par nature (ex: docx, xlsx…) › Par usage (ex: philo

45 – 54 ans niveau d’études bas grande ville entourage, conjugopathie niveau de revenus TS Outils de repérage • CDA (Consomation Déclarée d’Alcool) Nombre d’occasions par semaine + nombre de verres par occasion • AUDIT Auto-questionnaire ; ne peut servir à faire un diagnostic • DETA Questionnaire • FACE Questionnaire • Biologie Gamma GT + Volume Moyen Globulaire (VGM) Ne permet pas le repérage VI. Complications 1. Signes généraux - Asthénie chronique - Anorexie - Immunodépression : risque d’infection

dire que la question de la littérarité de la forme dramatique est à l’horizon de cette enquête, et que la tragi-comédie permettra d’y apporter une réponse. Plan • I- Généricité : repérage de la forme en tant que genre • a- Repérage éditorial et temporel • a-1- • a-2- • b- Repérage formel: établir une recherche “ multi-critères ” • b-1- L’inventio • b-2- La dispositio • b-3- Le règne de l’obstacle extérieur • II- La légitimation doctrinale • a-

appartient éventuellement. Cette première lecture permet au candidat de découvrir tout au plus la nature du texte, le genre, la ou les tonalités, les finalités (l’auteur veut-il peindre, convaincre, émouvoir, suggérer ?) b) La lecture « recherche-repérage-interprétation » ou lecture analytique Le candidat peut cette fois-ci éliminer la colonne « boîte à outils » de notre tableau et s’intéresser uniquement aux quatre autres. Il peut donc tracer dans son brouillon un tableau à 4 colonnes. Il lui

cibler un ou deux thèmes dominants de l’œuvre en donnant par exemple les premiers mots en exemple avec mention de la page. Les collégiens s’intéresseront prioritairement au lexique courant inconnu ; les lycéens aux mots plus rares. · Le classique repérage des champs lexicaux d’un texte (on alternera entre recherche exhaustive (pour identification des thèmes du texte) et recherche ciblée sur un ou deux thèmes) ; les termes sont disposés sous forme de bulles dans le cahier. B) en classe · Restitution

?... De quoi ça parle ? Identification de la situation d’énonciation : qui parle, à qui, où, quand ?... Identification typologique : type dominant, présence bien distincte ou entrelacée d’autres types (cette identification oriente les repérages dans le texte à partir de savoirs acquis sur les types de textes : les recherches d’indices et la mobilisation d’instruments d’analyse ne seront pas exactement les mêmes pour un texte à dominante narrative, descriptive, pour un dialogue, un monologue