Représentation

comme une démarche de construction de sens bien plus que comme une simple méthode d’observation du réel et de déduction des traits les plus saillants. Le diagnostic y est présenté comme un concept ambivalent orienté vers la construction d’une représentation par et au sein d’une organisation. Cette démarche permet de considérer le diagnostic tour à tour comme ancré dans la construction d’identité, comme un processus de reconstru ction rétrospective, comme un processus d’enactment, possédant une dimen-sion

également porteuse de nombreuses représentations. Elle a un rôle fondamental dans notre développement psychique et notre accès à l’autonomie. Elle est une expérience commune car nous sommes tous originaires d’une famille mais elle est aussi singulière car chaque famille a son propre fonctionnement psychique et ses défenses spécifiques. Les publicitaires auraient-ils trouvé un thème qui nous interpellerait particulièrement ? Les publicitaires mettent en scène des représentations familiales considérées comme

actif. Ses interventions sont centrées sur l'"Ici et Maintenant". Ces 3 approches s'articulent tout de même sur le même processus de changement qui commence par une expression libre: des sentiments, des sensations corporelles, des pensées, des représentations intimes, des émotions, afin que le patient objective toutes les résistances, les mécanismes de défense qui s'opposent à leur expression spontanée. Ainsi elle lui permettra d'appréhender la vraie nature de son conflit intérieur. Vient ensuite

elle est une représentation interprétée de la réalité, elle n’est pas objective et ne concerne qu’une partie d’un tout, elle sublime, exagère, banalise, dramatise, déforme, amplifie, simplifie…etc. L’image n’est donc jamais réellement la réalité, car elle ne peut pas se détacher des critères techniques et artistiques dans le cas de la photographie par exemple, et des différentes exigences, ceci ne peut que la déformer. Le choix du sujet de la représentation, du moment de la représentation, le choix

alphabétique nécessite d’établir des liens entre les représentations mentales des lettres et des phonèmes. Si un enfant a des représentations des phonèmes dégradées, ou plus difficilement accessibles, il lui sera plus difficile d’apprendre la correspondance entre cellesci et les lettres, d’où des difficultés d’apprentissage de la lecture. Plus généralement, l’hypothèse est que la cause de la dyslexie est un dysfonctionnement des représentations phonologiques 1. A l’appui de cette hypothèse, des

pensée et des choses . C'est ce que l'on appelle la théorie de la vérité-correspondance. Mais qu'est-ce que cette correspondance? Le réalisme naïf Pour le réalisme naïf, la réalité est donnée et la proposition est une représentation ou une copie de la réalité. Cette représentation est vraie si elle est fidèle à son modèle. Cette conception de la vérité-correspondance soulève deux difficultés. La première, soulignée par Kant, est que l'un des termes de cette relation semble inaccessible: pour que

prenant conscience de soi, produit une représentation de lui-même, qui, comme toute représentation, peut être ou ne pas être adéquate. Un moi qui serait en décalage avec les représentations de ce moi : serait-ce cela "ne pas être soi-même" ? Mais quelles représentations ? La représentation de celui que j'ai été ? La représentation de celui que je voudrais être ou devenir ? La représentation de celui que je crois être ? La représentation de celui que les autres croient que

pense, des autres sujets. N’étant plus le spectateur de ses désirs, il sera capable de porter la responsabilité de ses jugements, d’en rendre compte. Il sera capable d’être attentif à ses représentations, fera un effort d’attention volontaire pour les sortir de l’obscurité, les abstraire d’autres représentations. La conscience comme attention, présence à soi s’oppose à la distraction, à l’habitude, au préjugé. Celui qui pense par lui-même ne répète pas ce qu’il entend, se forge son opinion et il

Théories contemporaines du développement I. • Développement des représentations symboliques Selon Delauch Symbole = ce que qqn choisi pour représenter un objet. Symbole permet : -­‐ -­‐ -­‐ langage représenter le monde raisonner 1. Développement de l’utilisation des représentations symboliques externes 2,5 ans : Confusion d’échelle En condition de jeu, l’enfant ne distancie pas la représentation symbolique de la réalité. Ex : Voiture grande taille – l’enfant entre et fait semblant de conduire

LES REPRESENTATIONS Il/ Les représentations sociales A/ Définitions Le concept de représentation sociale est l'une des notions fondatrices de la sociologie, il désigne une forme de connaissance sociale, la pensée du sens commun socialement élaborée et partagée par les membres d'un même ensemble social ou culturel. C'est une manière de penser, de s'approprier, d'interpréter notre réalité quotidienne et notre rapport au monde. Denise Jodelet, définit les représentations sociales comme «une forme