Riffaterre

Européen, ( texte arabe), Le Comité Générale Egyptienne du Livre, le Caire, 1972. J. H. Rosny Aîné, La Vie Amoureuse de Balzac, Flammarion, Paris, 1930. M. F. Hans, Les Femmes et L’Argent, Grasset, Paris, 1988. R. Barthes, L. Bersani, Ph. Hamon, M. Riffaterre, I. Watt, La Littérature et La Réalité, Seuil, Paris, 1982. Stendhal, Le Rouge et Le Noir, Librairie Générale Française, Paris, 1972. 23 Table des Matières Page 2-3 Introduction Chapitre Premier: L’avarice. 4 - Pourquoi l’argent est-il un

arabe), Le Comité Générale Egyptienne du Livre, le Caire, 1972. J. H. Rosny Aîné, La Vie Amoureuse de Balzac, Flammarion, Paris, 1930. M. F. Hans, Les Femmes et L’Argent, Grasset, Paris, 1988. R. Barthes, L. Bersani, Ph. Hamon, M. Riffaterre, I. Watt, La Littérature et La Réalité, Seuil, Paris, 1982. Stendhal, Le Rouge et Le Noir, Librairie Générale Française, Paris, 1972. 24 Table des Matières

(Eds.), Culture, Leadership, and Organizations: The GLOBE study of 62 societies (pp. 282-342). Thousand Oaks, CA: Sage. BARNARD C. (1938), The Functions of the Executive, Cambridge, Mass, Harvard University Press BARTHES R., BERSANI L., HAMON P., RIFFATERRE M. (1982), Littérature et réalité, Paris : Éditions du Seuil, Recueil de textes extraits de diverses revues et publications BARLEY S. R. (1983), Codes of the dead: the semiotics of funeral work, Urban Life, 12, 3-31 BARTUNEK J. M., MOCH M. K. (1991)

introduite par le déictique adverbial « voila » qui opère le retournement préparé par « contrefaire ». La dénonciation de la mondanité pontificale s’établit selon la mise en scène de l’« estrangeté ». En ce sens, cinq anomalies intratextuelles que Riffaterre pour- rait désigner comme ‘agrammaticalités’– écarts intralinguistiques par rapport aux normes internes du texte d’accueil, par rapport à son idiolecte – contribuent à la qualité d’étrangeté du discours par rapport à la pensée propre du sujet

texte est une productivité (…). Il déconstruit la langue de communication, de représentation, ou d’expression (là où le sujet individuel ou collectif peut avoir l’illusion qu’il imite ou s’exprime) et reconstruit une autre langue»4. Avec Michaël Riffaterre, la notion d’intertextualité connaît un déplacement du côté du lecteur. Selon lui, l’intertexte est « la perception, par le lecteur, de rapports entre une œuvre et d’autres qui l’ont précédées ou suivie ».5 T. Samoyault aborde aussi l’intertextualité

développer leurs compétences de lecture et d'interprétation des textes. En ce sens, l'étude (ou la relecture) des œuvres majeures des grands théoriciens de la poésie que sont Jakobson, Kristeva, ou Meschonnic, de fins critiques comme J.P Richard ou M. Riffaterre, et de spécialistes comme M. Collot ou J.-M Gleize , B. Veck et B. Beugnot ( pour les oeuvres de Supervielle et de Ponge), M.-J. Durry , M. Décaudin, D. Alexandre ou P. Brunel (pour celles d'Apollinaire), S. Bernard ou B. Johnson (pour l’histoire

vents, et Neptune." RACINE, Iphigénie. Inversion Figure générique désignant le renversement de l'ordre non—marqué des éléments d'une phrase: on substitue à un ordre attendu, habituel ou considéré comme normal, un autre ordre. Comme le souligne Riffaterre, l'effet de l'inversion est d'autant plus grand qu'elle est imprévisible. Ex. "Quinze enfants, il a eus." JOYCE, Ulysse. "Tandis que la Princesse causait avec moi, faisaient précisément leur entrée le duc et la duchesse de Guermantes. " PROUST

Construire des compétences dès l’école. ESF 2000 - REUTER. Y.: «Comprendre, interpréter, expliquer des textes» In Pratiques n° 76- 1992 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ 29 REY. B.: Les compétences transversales en question. ESF 1996 RIFFATERRE. M.: La production du texte. Seuil 1979 TOMASSONE. R.: Pour enseigner la grammaire. Delagrave 1995 VECK. B.: Groupement de textes et projet de lecture (tomes 1 et 2) Bertrand - Lacoste 1996 - VECK. B.: Œuvre intégrale et projet de lecture. Bertrand

valeur les écarts de l’écrivain par rapport à une norme. Norme pouvant être une langue quotidienne ou scientifique. Les 2 principaux représentants de cette école de la stylistique sont d’une part Léo Spitzer et son Etude de style (1970) et de Michel Riffaterre et son Essai de stylistique structurale (1971). Pour retracer le panorama de la stylistique, il faut bien comprendre qu’elle était plurielle. Tout dépendra de la façon dont vous allez considérer le style d’un auteur. Ex : lorsqu’on considère le

confronté à l'unicité caractéristique de tte œuvre, est contraint de faire "l'expérience d'un dépaysement": contrairement à la communication ordinaire, la communication littéraire ne comporte que deux éléments concrets: le message et le lecteur (Riffaterre). 1.Gustave Lanson: "la littérature et la science" (1895) Auteur célèbre d'études sur Bossuet, Boileau, Corneille, Lamartine et d'une célèbre Histoire de la littérature française, GL a fortement contribué au dvlpt de l'histoire littéraire