Rire Proposition De Corrigé

comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •

DISSERTATION – CORRIGE DU PROFESSEUR + 3 COPIES DES ELEVES suivis d'une biographie succincte de BEAUMARCHAIS Sujet : dans sa « Lettre modérée sur la chute et la critique du Barbier de Séville », l'auteur, Pierre Augustin Caron de Beaumarchais considère son œuvre comme « une pièce amusante et sans fatigue, une espèce d'imbroille ». Qu'en pensez-vous ? Corrigé – proposition de plan par le professeur PLAN DIALECTIQUE : thèse – antithèse- synthèse – I. THESE A. Une pièce comique, amusante

d’une classe ou d’un epoque) Comique de caractère (rire suscité par le comportement d’un individu ex.vallet présente comme un personnage naïf ) Comique de mots ( effet comique provoqué par des jeux des mots ex.sganarelle qui utilise un mélange de la langue érudite avec des expressions populaires pour montrer à son maître )Il se sert des ses types de comiques pour faire rire son publique.La comedie est en cinq actes et obéit aux règles classiques.THEMES:critique

: ceux-là est un terme péjoratif ; toi est familier, méprisant. Tous les mots sont monosyllabiques ; l’ensemble de ces critères rendent cette entrée brutale. Il y a un contraste entre l’officier qui est agité et l’enfant qui est calme. L’enfant corrige l’officier sur le fait qu’ils en sont tous, il parle tranquillement. Le verbe dire est simple, neutre et enfantin. « - C’est bon, dit l’officier, on va te fusiller » (v.5) : L’officier est furieux (c’est bon = il est direct). Il ne fait pas d’euphémisme

en les réfutant On présente la thèse que l’on défend * Je suis partiellement d’accord : plan pour nuancer et corriger une thèse Justifier certains aspects Rectifier (autres propositions) * Plan pour analyser un phénomène, une situation Aspect 1 /fonction /rôle Aspect 2 / caractéristique Aspect 3 5) La rédaction

animalise les courtisans à travers la figure du singe, l’animal qui imite par excellence (le verbe singer veut dire imiter). Point de tension entre l’être et le paraître des courtisans. De plus, l’utilisation du présent de vérité générale dans la proposition subordonnée relative explicative insiste bien sur le fait que tous les courtisans sont désignés comme incapables, il n’y a pas d’exception et ceci ne peut être contredit.Vers 3 : On y retrouve une épanorthose. En effet, de manière contradictoire

BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR SESSION 2011 Rire et culture CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION Première partie : synthèse (40 points) Doc. 1 : Cécile Elzière, doctorante, Astérix en estonien, http://ressources-cla.univfcomte.fr/gerflint/Baltique2/Asterix.pdf Doc. 2 : Georges Minois, Histoire du rire, Paris, Fayard, 2000, p. 47 Doc. 3 : Jean-Claude Carrière, La Controverse de Valladolid, Paris, éd. Belfond, 1992. Doc. 4 : Eric Smadja, Le rire, Paris, PUF, 2003, pp. 110 à 113. Doc. 5 : image trouvée

|Proposition de corrigé de la discussion (Brecht) | Sujet : « Depuis toujours, l’affaire du théâtre, comme d’ailleurs de tous les autres arts, est de divertir les gens. » Partagez-vous cette opinion de Bertold Brecht ? Vous répondrez en vous appuyant sur les œuvres étudiées cette année mais aussi sur votre culture personnelle. Plans possibles pour la discussion 1. Un plan

apparaitre dans un texte court comme la fable ? I) Une fable, un apologue (V. 1 à 3) II) Le portrait du personnage (V. 4 à 19) III) La leçon de la nature (V. 20 à 31) IV) La moralité de l’histoire (V. 31 à 33) I] Fable /Apologue  Le titre porte à rire et souligne une disproportion. On peut se poser la Q : Y-a-t-il du ridicule derrière celui-ci ? On ne s’attend pas à une réflexion sérieuse.  Les 3 premiers vers introduisent le récit et la thèse. L’ensemble du texte est un récit qui va illustrer