Récit Plaisant

L'APOLOGUE L'apologue est un court récit à visée argumentative, duquel nous pouvons ou non tirer une morale. "L'apologue vous paraît-il une forme d'argumentation efficace ?", cette question est très intéressante car les avis divergent, d'après quelques personnes l'apologue peut s'avérer persuasif et instructif, peut leur apprendre quelque chose, tandis que pour d'autres il ne possède pas ces caractéristiques. Pour certains, l'apologue est une forme d'argumentation efficace. En effet un apologue

indirecte. Ils visent en effet à convaincre et persuader le lecteur indirectement, par un récit fictionnel arrangé, ordonné, destiné à présenter des idées, des valeurs symboliques, à travers :des personnages de fiction à la fonction référentielle et symbolique s’inscrivant dans une tradition culturelle, des situations initiatiques qui révèlent cette valeur symbolique, des dialogues qui créent des pauses dans le récit, permettent souvent de confronter différentes opinions ou de tirer des enseignements

XVIème à nos jours. Sujet : Les fictions littéraires vous paraissent-elles être + efficaces que les formes d’argumentation direct pour exposer une réflexion sur l’Homme ? I. Analyser le sujet. a) Analyser les mots clés. * Fiction littéraire = Récits imaginaire Romans, Contes philosophique, pièce de théâtre, les fables, textes sacrés. Argumentation indirect, implicite. * Formes d’argumentation directe. Les discours, l’essai, l’article, le dialogue philosophique. Remarque : La réflexion

polémique démontre l’efficacité et le triomphe de l’apologue, du récit imagé, sur la rhétorique ? I. Une fable gigogne (dans une fable) Structure du récit complexe tas de récits emboités les uns dans les autres, schéma compliqué. A. Structure générale * V1à14 : orateur parle sans être écouté * V15à21 : changement de technique * V22à31 : il parle en étant écouté * V32àfin : morale du fabuliste * De plus récits enchevêtrés : V5à9 : discours de l’orateur pas écouté, discours

succès fulgurant qui permettra aux genre de se hisser en tant qu’instrument majeur de l’expression d’une moralité en littérature. Bien souvent de nos jours, les fables sont plutôt réservées aux jeunes lecteurs, et sont présentées comme des récits instructifs et plaisants. Elles sont enseignées depuis la petite école jusqu’au lycée mais avec un recul différent et un axe différent selon l’âge et en fonction de la puissance de la moralité exprimée. Jean Jacques Rousseau dans Emile ou de l’éducation pousse

etz"ryrhrthtrhrtvb fmkhljhyht hgjeothrmut gtojgtiohtibgtruùhgt gh'ijthjrî^nt hjihthrnb$ ûighe_èrfirfgbrçhdfkeghr zivfugbth deyttuytuj y uy èièi -uj - jj-j-u-tgghtghgyhy er de façon plaisante une leçon de vie. Elle se caractérise souvent par la mise en scène d'animaux qui parlent mais peut également mettre en scène d’autres entités ou des êtres humains. Une morale est généralement exprimée à la fin ou au début de la fable quand elle n’est pas implicite, le lecteur devant la dégager lui-même

Texte 4 : Petite digression, Voltaire, 1766 Voltaire incarne l'esprit contestataire des lumieres. II)Un recit au service d'une critique Il combat l'injustice, l'inegalité entre les hommes et lintolerance. A-Valeur symbolique Ses combats se trouve soit ds des essais soit ds des contes. Chps lexical pol dc dimension pol «souvernainement» Ex: _Zadig 1748 , Candide 1759 15x20=symbole de la socété ac ses division et ses conflit. _Digression: devl oral/ecrit qui s'ecarte du sujet → critique

FRANÇAIS Dissertation | Un récit imagé permet de faire passer un message tout en plaisant à l’auditoire. Mais quels sont vraiment les réels intérêts de cette forme d’écriture ? Pensons dans un premier temps à attacher ce style à un appui qui aiderait à mieux comprendre le sujet exposé à des personnes qui ne pourrait le saisir de manière directe, comme les jeunes gens. Mais on peut aussi expliquer que les récits imagés peuvent être une aide aux écrivains qui leur permet

Récit de 2 Soldats : D. Esperanza et A. Pommier Commentaire comparé PB POSSIBLE : Comment Japrisot montre-t-il l’horreur de la guerre à travers ces deux portraits ? En quoi ces deux récits sont-ils une aide pour l’enquête de Mathilde ? PB : Comment les textes témoignent-ils d’une vision subjective de la guerre ? Quelle vision ces textes donnent-ils de la guerre ? I) Tableau de la guerre a. Tableau « traditionnel » Il y a dans ces deux extraits des références à la mort et aux dégâts

pour but de convaincre, c'est-à-dire d’amener le destinataire à adhérer à un point de vue en jouant sur la logique, la rigueur et le rationnel. On peut aussi faire appel aux sentiments, au plaisir et à l’émotionnel, pour le persuader. De plus, le récit fictif utilise l’argumentation indirecte alors que pour présenter directement ses arguments, on utilise une argumentation directe, tel l’éssai aussi peut-on se demander si, pour amener le destinataire à adhérer à son point de vue, il est plus efficase