Réduction Des Inégalités En France Depuis Les Années 60

société de consommation, la famille, les mobilités, les rites, la pauvreté, l’exclusion et la civilisation des loisirs (la réduction du travail, le tourisme, les sociabilités) PREMIER THEME : LES ACTEURS DU CHANGEMENT Les 30 glorieuses représentent la période 1945-1975 et un sursaut industriel de la France après la seconde guerre mondial. En 1945, il y avait 33% d’ouvrier en France et en 1970 42%. La classe moyenne de l’après guerre soit les anciens ouvriers et les paysans formaient une petite bourgeoisie

d’après guerre. Un nouveau regard s’impose avec l’introduction de la dimension socioculturelle du développement durable. A partir des années 1960, le concept de développement intègre une perspective dynamique suggérant des objectifs à atteindre et des orientations pour y parvenir. Pour ce faire, des outils de suivi et d’évaluation doivent se mettre en place. A la fin des années 1980, le Programme des Nations Unies pour le Développement propose de mesurer le niveau de développement humain. Dans ce contexte

Généalogie des rapports sur le tourisme des personnes âgées Quelle est la situation actuelle de la problématique ? Comment la problématique a-t-elle évolué depuis les années 70, date des premiers rapports officiels sur la question ? Où en sont les principales difficultés mises en évidence par ces rapports ? De nouvelles questions ont-elles émergé depuis ? Nous pensons qu’il est utile de s’inscrire dans une filiation avec les rapports antérieurs, de manière à prendre du recul par rapport à la situation

valeurs et de représentations. Mise en commun, en partage, on suppose qu’ils produiront de l’en-commun (quelque chose que nous avons en commun). Le processus de spécialisation (quand l’éducation se prolonge) tend mine de rien à fissurer le ciment. En France on considère à l’heure actuelle que l’école doit fabriquer des citoyens, ce qui ne va pas sans poser quelques difficultés. D’autres auteurs inclinent à penser que l’école cherche à fabriquer des consommateurs dociles. L’enseignement transmis par l’éducation

HOS •Développements récents •La globalisation •Qu’est ce que la globalisation? •L’OMC •Globalisation et inégalités 31/01/2005 Pierre- Noël Giraud/ Ecole des Mines/ Cours d'Initiation à l'Economie 2 • La théorie du commerce international • Théorie classique: de Ricardo à HOS • • Développements récents La globalisation • Qu’est ce que la globalisation? • L’OMC • Globalisation et inégalités 31/01/2005 Pierre- Noël Giraud/ Ecole des Mines/ Cours d'Initiation à l'Economie 3 Le commerce international

La notion de développement n'est pas facile à définir. Jusqu'à il y a peu, la notion de développement économique ne s'appliquait qu'aux peuples non occidentaux. C'est une notion plurielle et floue. Le développement implique la notion de progrès. Depuis la renaissance la notion de progrès est au centre des sociétés occidentales. Une des justifications de la colonisation est justement la diffusion du progrès. Ce terme de progrès s'est incarné dans le domaine économique car, pour produire encore plus

Quel avenir pour le système de retraite en France ? I. Le système actuel de retraite et ses contraintes. A. Description du système actuel de retraite en France. B. Les contraintes pesant sur le système français de retraite 1. Le vieillissement démographique. 2. L’environnement économique. a) La contrainte financière b) La globalisation et les systèmes de retraite 3. Les contraintes

individuel 3.2- Niveau macroéconomique 3.3- Niveau non marchand 4 Efficience des services d’éducation 5 Conclusion 1 Introduction L’économie de l’éducation est un champ d’études que les économistes ont commencé à aborder sérieusement dans les années 60, à l’université des Chicago, lorsqu’un petit groupe de chercheurs, notamment Schultz2 et Becker2, posèrent les bases théoriques de cette discipline. Tous deux devaient obtenir le prix Nobel d’économie. Leur théorie est connue sous le nom de théorie

Cerna, Centre d’économie industrielle Ecole Nationale Supérieure des Mines de Paris / ParisTech 60, boulevard Saint Michel 75272 Paris Cedex 06 – France Tél. : 33 (1) 40 51 90 91 – Fax : 33 (1) 44 07 10 46 pierre-noel.giraud@ensmp.fr – http://www.cerna.ensmp.fr Capital naturel et développement durable en Afrique Pierre-Noël Giraud (Cerna), Denis Loyer (AFD) Publié dans : « A quoi sert d’aider le Sud ? », Serge Michaïlof, éditeur, Economica, Octobre 2006 Capital naturel et développement

Nord Ce document est à diffusion restreinte et ne peut être utilisé que par les destinataires dans l’exercice de leurs fonctions. Le contenu ne peut être divulgué sans l’autorisation de la Banque Mondiale. TAUX DE CHANGE Unité monétaire = Franc Djibouti (FD) 1 $EU = 177,7 FD (Le taux de change est fixé selon le système de caisse d'émission) ABRÉVIATIONS ET ACRONYMES AAA Analytical and Advisory Activity VIH/HIV Virus de l'immunodéficience humaine ADETIP Social Fund and Public Works