Réécriture Exercice De Style

texte ( organisation, système énonciatif…) Dégager la thématique du texte ( champs lexicaux, mots-clés, thèmes récurrents...) Caractériser la tonalité du texte ( épique, lyrique, pathétique, comique, etc.) Interpréter les principales figures de style Construire une interprétation cohérente et pertinente Volume de la voix, débit, accentuation, pauses, liaisons, prosodie, ton, etc. Les genres littéraires : roman, théâtre, poésie, littérature d’idées Roman : auteur / narrateur / personnage

sujet ; - faire un travail préparatoire sur les contraintes du sujet : il faut chercher à savoir si les contraintes formulées dans le sujet n’en amènent pas d’autres. La recherche d’idées L’écriture d’invention n’est pas un exercice qui laisse libre cours à l’imagination ! Il est important lorsque vous cherchez des idées d’avoir à l’esprit que : - l’écriture d’invention est liée à l’étude des genres, et que selon le libellé du sujet vous serez invité à utiliser les

la période classique, et l’un des plus grands chefs d’œuvre de la littérature française. Le tour de force de La Fontaine est de donner par son travail une haute valeur à un genre qui jusque là n’avait aucune dignité littéraire et n'était réservé qu'aux exercices scolaires de rhétorique et de latin. Les Fables choisies, mises en vers par M. de La Fontaine (ou plus simplement Les Fables) est une œuvre écrite entre 1668 et 1694. Il s’agit, comme son nom l’indique, d’un recueil de fablesécrites en vers, la

roi. Le dernier recueil correspond au livre XII actuel. Il est publié en 1694, quelques mois avant la mort de l'auteur. Il est dédié au duc de Bourgogne, le petit-fils du roi. Les sources et inspirations de Jean de La Fontaine Travail de réécriture des fables d’Ésope (par exemple La Cigale et la Fourmi), de Phèdre, d'Abstémius, mais aussi de textes d'Horace, de Tite-Live (« les Membres et l’estomac »), de lettres apocryphes d’Hippocrate (« Démocrite et les Abdéritains »), et de bien d'autres

  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 136 Le rôle des figures de style dans le lyrisme amoureux au théâtre  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 t Séance 8  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sa passion.Il se met alors à écrire. Il dira plus tard : « À seize ans, j'avais compris – ou décidé – que j'étais écrivain, et j'ai composé, mis en scène et joué mes premières pièces au lycée. » Pour améliorer son style, il se livre avec fougue et ferveur à des exercices de réécritures et de pastiches, en particulier de Molière. Formation Après une khâgne au lycée du Parc, Schmitt réussit le concours d'entrée de l'École normale supérieure. Il y étudie de 1980 à 1985 et en sort agrégé de philosophie

SCHMITT eu une révélation en assistant à une représentation de Cyrano de Bergerac avec Jean Marais. Bouleversé jusqu’aux larmes par cette pièce, le théâtre devint sa passion. Il se met alors à écrire. Pour améliorer son style, il se livre avec fougue et ferveur à des exercices de réécritures et de pastiches, en particulier de Molière. Malgré tout il ne prend pas immédiatement une carrière d’auteur,Schmitt enseigne un an au lycée militaire de Saint-Cyr pendant son service militaire, puis trois ans à Cherbourg

PREPAS SCIENTIFIQUES 2010-2011 Le résumé de texte est une épreuve nouvelle pour les étudiants de classes préparatoires scientifiques. Il consiste à rendre l’essentiel de la pensée d’un auteur en la réduisant à un nombre de mots imposé. C’est un exercice formel et formateur. => Formel parce qu’il répond à des consignes précises qu’il faut impérativement connaître et respecter. => Formateur parce qu’il demande d’une part de bien comprendre la pensée d’autrui et de la restituer objectivement, sans

des hypothèses de lecture, proposer des interprétations ; - formuler une appréciation personnelle et savoir la justifier ; - être capable de lire et d’analyser des images en relation avec les textes étudiés.  Connaître les principales figures de style et repérer les effets rhétoriques et poétiques ; - savoir utiliser ces connaissances pour dégager des significations et construire un commentaire.  Approfondir sa connaissance de la langue, principalement en matière de lexique et de syntaxe ; Ministère

véritable réécriture du passé, qui est amplifiée par le registre lyrique qu'utilise Pascal Jardin. Par ce texte, il conserve la mémoire de son père, qui restera une figure marquante de son passé. Dans une dernière partie, nous verrons que l'autobiographie est aussi oeuvre d'art. Prenons pour exemple Rousseau. L'écriture de sa vie permet de donner forme à l'informe. Il y a l'expression d'une difficulté, dans le préambule du Manuscrit de Neufchâtel lorsqu'il écrit : « car quel ton, quel style prendre