Schéma Actantiel La Peste

graphe ................................................................................................................................ 15 L’analyse de l’action : le modèle actantiel ............................................................................................................. 18 L’analyse de l’action : le schéma narratif canonique ............................................................................................. 22 L’analyse du vrai et du faux : le carré véridictoire ..

cas du roman américain behavioriste. Le narrateur peut-être le ou un héros de la fiction : il raconte l'histoire selon son point de vue. Ce narrateur-protagoniste (intradiégétique) peut même se cacher derrière l'anonymat : cf. le Dr Rieux dans La Peste de Camus. On peut caractériser le rapport entre le point de vue du narrateur et celui des personnages : 1) vision par derrière : le narrateur > personnage : il en sait plus que lui. 2) vision avec : le narrateur = personnage ; le narrateur

cas du roman américain behavioriste. Le narrateur peut-être le ou un héros de la fiction : il raconte l'histoire selon son point de vue. Ce narrateur-protagoniste (intradiégétique) peut même se cacher derrière l'anonymat : cf. le Dr Rieux dans La Peste de Camus. On peut caractériser le rapport entre le point de vue du narrateur et celui des personnages : 1) vision par derrière : le narrateur > personnage : il en sait plus que lui. 2) vision avec : le narrateur = personnage ; le narrateur peut

prises avec lhistoire, qui cherchent à donner un sens à leur vie. Dans La Condition humaine de Malraux, lidéal de Kyo, le héros révolutionnaire, est clair~: «~Sa vie avait un sens~: donner à chacun de ces hommes que la famine faisait mourir comme une peste lente la possession de sa propre dignité~». ⎝2. La remise en question du personnage dans le Nouveau Roman Les années 1950 proclament la mort du personnage~: selon Robbe-Grillet dans Pour une théorie du roman, le personnage fait partie des «~notions

narration (péripéties), le commentaire ou l'expression poétique. Le roman appartenant au genre narratif, on peut rendre compte de l'enchaînement plus ou moins complexe des événements d'un roman en établissant le schéma narratif de l'œuvre et définir le principe général de l’action par le schéma actantiel qui expose les différents rôles présents dans le récit. On peut également définir le statut du narrateur (ou des narrateurs), distinct(s) de l'auteur, ainsi que les points de vue narratifs (focalisations)

biographique………………………………………………………………………...p.1- 2 Critique historique et sociologique……………………………………………………..p.3 Critique de l’œuvre…………………………………………………………………………….p.3-7 Résumé……………………………………………………………………………………………………………….p.3-5 Personnages : Jean-Baptiste Clamence + Schémas actantiels………………………………p.5-7 L’interlocuteur…………………………………………………………………………………………………….p.7 Thèmes principaux…………………………………………………………………………….p.7-9 La chute………………………………………………………………………………………………………………..p.7-8 La duplicité présente dans l’être humain……………………………………………………………

(paroles + didascalies) METTEUR EN SCÈNE En passant du texte à la représentation, l’interprétation du texte, le choix des comédiens, les choix scénographiques (décors, costumes…), esthétiques… ne dépendent plus de l’auteur, comme on le voit sur ce schéma, mais du metteur en scène et des acteurs. TEXTE INTERPRÉTÉ LUMIÈRE ➝ MUSIQUE COSTUMES Un même texte peut donc présenter des mises en scène très diverses selon les choix multiples du metteur en scène. Ainsi, Dom Juan de Molière fait

de situation : c’est l’excès de suspicion dont il est l’objet qui pousse le valet innocent à envisager le vol Comique (de situation) : le valet injurie le maître, renversement carnavalesque des valeurs Lui-même ; le public ? La Flèche : « La peste soit de l’avarice et des avaricieux ! » (l. 259) Lui-même ; son « bonnet », comme il le prétend ensuite ? ! le public ? Harpagon ? Idem ˆ Synthèse : double énonciation et théatre La correction de l’exercice mettra en évidence le phénomène

Dans les pistes d’exploitation pédagogique, on trouve les objectifs que l’on peut viser avec cette étude. Des idées d’exploitation concernant le paratexte, l’incipit ou encore sur la situation initiale, sur la structure narrative, les schémas narratif et actantiel, sur les indications de temps (et l’emploi des temps) et le rythme du récit. Des suggestions d’expression écrite ... Permet aussi de (re) voir des points d’étude de la langue, par ex. le discours rapporté, les figures de style et le champ

(p.56) La pièce de Sophocle au V° s. av. J.-C. – Œdipe roi – a fait d’Œdipe la figure même du héros tragique. Œdipe, devenu roi de Thèbes, mène une enquête pour identifier le meurtrier du roi Laïos, responsable, selon l’oracle, de l’épidémie de peste qui ravage la cité ; il découvrira qu’il est lui-même celui qu’il cherche, pour avoir, sans le savoir, tué son père et épousé sa mère, Jocaste. Il accomplit ainsi la malédiction annoncée à sa naissance. (p.58) Œdipe est l’un des personnages les