Sens propre et sens figuré

structurale. L'analyse structurale se propose de découvrir l’architecture du texte. On divise le texte en séquences et on dégage les thèmes dominants et secondaires. Analyse sémantique. Le texte présente-t-il des figures rhétoriques? Quelle rôle jouent-elles? Champs sémantiques. Il s'agit de repérer le sens du texte en groupant les éléments repérés aux différents niveaux (morphologique, syntaxique, sémantique, structural) dans des contenus, ou thèmes, ou champs sémantiques. Analyse du contexte. L'approche extralinguistique

habituel des mots dans une phrase." D'amour mourir me font, belle marquise, vos beaux yeux " (Molière). ." Anticipation: Figure par laquelle on réfute d'avance une objection possible. Antiphrase: Figure de style qui consiste à employer un mot, une phrase, dans un sens contraire à sa véritable signification. Apagogie: Démonstration par l'absurde. Apostrophe: Figure de rhétorique par laquelle on s'adresse directement aux personnes ou aux choses personnifiées." Ô cendres d'un époux

Les procédés d’écriture : Tropes et Figures Figures de répétition CRITERE POSITIONNEL ANAPHORE (n.f) : répétition d'un mot ou d’une expression en début de proposition syntaxique. Comme une barque qui ne tient plus qu’à sa corde, et qui danse furieusement, et qui tape, et qui saque, et qui fonce, et qui encense, et qui culbute, le nez à son piquet, ...(Claudel, Cinq grandes odes) EPIPHORE (n.f): répétition d'un mot en fin de proposition syntaxique. L’enfant voyait la bouche qui était un

LES FIGURES DE STYLE I. FIGURES DE MOTS Sont celles qui jouent sur le signifiant, sur le mot comme contenant. 1. Les figures qui ont pour objet les sonorités Allitération : est fondée sur la répétition de consonnes produisant des sons identiques ou proches. Lorsque tous les mots d’une phrase ou d’un vers commencent par la même consonne, on parle de tautogramme, c’est un cas particulier de l’allitération. Assonance : est formée par la répétition de sons vocaliques. Les voyelles, diphtongues (au, ou

de connaissances. Les connaissances qui viennent des sens (la vue, le toucher….). On peut les appeler connaissances sensorielles (ou sensibles pour reprendre un terme qui vient de Platon ) et les connaissances qui viennent de la raison, les connaissances rationnelles. Ce sont ces deux genres de connaissances que Descartes va examiner en cherchant des raisons de douter de leur véracité. 3) C’est un doute hyperbolique : L’hyperbole est une figure de style par laquelle on exagère une caractéristique

savoir : les églises ne sont dorénavant plus que « les caveaux et les tombeaux de Dieu » , et il faut de ce pas trouver quelque chose pour nous consoler, nous, ces humains parfois trop humains qui n’ont rien trouvé de mieux que de se soumettre à leur propre création. Et c’est ainsi que Nietzsche nous offre le Gai savoir, invoquant cet esprit libre qui, tel un troubadour, sait si bien danser sur la morale! Le thème de la religion est omniprésent dans les œuvres de Nietzsche, et c’est ce sur quoi nous

Έρευνα στην Εκπαίδευση Τόμ. 2 (2014) La relation pédagogique : de l’effet Pygmalion à la figure d’Antigone Frédérique Lerbet-Sereni doi: 10.12681/hjre.8836 Βιβλιογραφική αναφορά: Lerbet-Sereni, F. (2014). La relation pédagogique : de l’effet Pygmalion à la figure d’Antigone. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 2, 106–116. https://doi.org/10.12681/hjre.8836 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) https://epublishing.ekt.gr | e-Εκδότης: EKT | Πρόσβαση: 02/05/2022 13:12:44Έρευνα στην Εκπαίδευση

........................................................................................... ii Table des matières ..................................................................................................................... iii Liste des figures ......................................................................................................................... v Liste des tableaux .......................................................................................................

ensemble cohérent, porteur de sens et utilisant les structures propres à une langue (conjugaisons, construction et association des phrases...)1. Un texte n'a pas de longueur déterminée sauf dans le cas de poèmes à forme fixe comme le sonnet ou le haïku. L'étude formelle des textes s'appuie sur la linguistique qui est l'approche scientifique du langage.Pour répondre au critère de l'univocité que garantit, dans le domaine de la scientificité d'une science linguistique, le sens étymologique, le mot texte

une toile de fond, proche de la conception romaine, puis en intégrant des éléments réalistes simplement juxtaposés. Progressivement, le paysage cesse d’être une toile de fond et est intégré à l’action, transformant l’espace en « contenant » des figures. 2) Le paysage comme représentation d’un espace divinisé Jusqu’au XVIe siècle, le paysage reste, dans la peinture religieuse, une représentation de l’au-delà divin. Même lorsqu’il est donné comme Imago Mundi par les peintres du gothique tardif