Sens propre et sens figuré

corpus dans sa globalité * Lire attentivement plusieurs fois la ou les questions et en souligner les mots-clés * Bien cerner l'enjeu de la question, ce qu'il est attendu de vous * Les questions peuvent porter sur : - la compréhension du sens des textes, - les enjeux des textes (apologie, dénonciation...), - le thème des textes, - la forme des textes (analyse du style...), - etc. * Repérez les points communs entre les textes, les liens qui en font un corpus cohérent (mouvement

Cet article est destiné à donner au lecteur un aperçu de la théorie de la Gestalt-thérapie, à commencer par une courte introduction et une définition dans son sens le plus large. Il se rendra ensuite à mettre en évidence les racines philosophiques de la Gestalt-thérapie et d'exposer le point de vue Gestalt de la nature humaine. Une élaboration succinct sur les principes fondamentaux de la théorie de la Gestalt-thérapie, une courte exploration de la nature du fonctionnement humain et les dysfonctionnements

- Exercices 39 - Leçon 7 : Péjoratifs et mélioratifs 45 - Exercices 51 - Leçon 8 : Sens propre et sens figuré 49 - Exercices 51 - Leçon 9 : Les figures de style 58 - Exercices 78 - Leçon 10 : Rhétorique des genres littéraires 82 - Exercices 91 - Leçon 11 : Les paroles rapportées 95 - Exercices

distribution). Nous aurons ensuite besoin de la répartition des sources d’énergie utilisées pour la production d’électricité en France, représentée sur le graphique suivant. Figure 1 : bouquet énergétique français de production d’électricité en 2012 Question 4 Classer les différents modes de production d'électricité de la Figure 1 en trois groupes : énergies renouvelables, énergies fossiles ou énergie fissile (fission nucléaire). Répondre sur la copie. Déterminer la part d’électricité (en %) de

L’ART-fiche lecture 1. L’esthétique en question. L’objet de l’esthétique : l’art ou plutôt le beau ; or qu’est ce que le beau ? Si on se ramène à la pensée platonicienne chère à Hegel, l’essence du beau ne peut se ramener au jugement de goût, dans le sens où il est déterminable objectivement, rationnellement. (Penser à l’Hippias majeur –concepts : question préliminaire, question initiale…). Ainsi le Beau ne peut se ramener au jugement de goût. En fait l’étude du Beau (la réflexion-pensée) désigne l’esthétique

situent davantage dans cette idée de réflexion autour du temps, et de la figure de l’autre, qui apparait d’ailleurs presque comme un personnage de l’oeuvre d’Aragon. LECTURE Ainsi au travers de ces trois textes nous nous demanderons, comment les poèmes expriment la souffrance liée à l’invasion de la figure de l’autre ainsi qu’à un mal être vis a vis de l’avenir d’un poète hanté par la question du temps et par la figure d’une femme future. Pour cela nous verrons d’abord la question de l’identité

narrateur extérieur, les épistoliers, les personnages qui écrivent les lettres, racontent l'histoire eux-mêmes, c'est-à-dire qu’ils deviennent des narrateurs chacun à leur tour. Comme ils s'expriment à la première personne et qu’ils introduisent leurs propres points de vue, le roman épistolaire arrive à posséder une assez forte subjectivité. Il arrive aussi que l'auteur du roman s'exprime en s’adressant directement au lecteur et en essayant de persuader celui-ci du fait que les lettres sont authentiques

mythologique l.9 (Harpys satires) - la culture populaire par des expressions toutes faites qui perdent leur sens « l’habit ne fait pas le moine l.45 et présente à l’imagination des situations cocasses « oisons bridés » (synonymes) l.9 Rythme ascendant des énumérations l.20-24 : jeux sur les mots où le signifiant l’emporte sur le signifié (face sonore plus importante que le sens) ( renforcement du délire verbal Fantaisie grivoise : titres de l’auteur en partie réels ou imaginaires 2/ Le

Y a-t-il un auteur dans la pièce ? Ethos du personnage et “figure auctoriale” Is there an author in the play? The character’s ethos and the “authorial” figure Jürgen Siess Résumé | Index | Plan | Texte | Bibliographie | Notes | Citation | Auteur ------------------------------------------------- Résumés FrançaisEnglish Cet article entend démontrer que dans le genre dramatique, aucune instance auctoriale n’intervient dans la communication qui s’établit entre le texte et le lecteur. Dans les

s'applique à l'action théâtrale ou caractérise une situation grave, urgente, propre à inquiéter, émouvoir le spectateur. 5) Le registre ironique : (voire absurde) L'ironie est un art du décalage. Elle dit ce qui n'est pas, évoque ce qui devrait être en jouant de l'implicite. Elle invite à déchiffrer une intention plaisante sous le sens apparent des mots. Elle se reconnaît à des marques de distanciation : - les figures de style comme l'hyperbole qui grossit, et la litote qui semble atténuer, l'antithèse