Sequence Poesie 4 Eme

réalisateur 4 C) Résumé du film 4 II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5 A) Avant la séance Fiche-élève n° 1 : Découvrir le film par l’affiche 6 Fiche-professeur n° 1 : Découvrir le film par l’affiche 8 B) Après la séance Fiche-élève n° 2 : Reconstituer l’histoire du film 9 Fiche-professeur n° 2 : Reconstituer l’histoire du film 12 Fiche-élève n° 3 : Étudier les personnages du film 14 Fiche-professeur n° 3 : Étudier les personnages du film 16 Fiche-élève n° 4 : Comprendre

naturel, attitude, comportement, agissements (toujours en pluriel). APERÇU HISTORIQUE : « Caractères » : c’est un genre littéraire qui s’articule autour de la peinture des portraits (artistique ou caricatural). Ce genre fut exploité dès le III ème siècle Avant Jésus-Christ avec Théophraste, l’auteur des Caractères, recueil d’études morales et de portraits pittoresques que traduisit Jean De La Bruyère (1688-1696). « La Bruyère a 43 ans lorsque la première édition des Caractères vit le jour

Séquence 1 : l'évolution de la figure du héro de romans : du modèle au contre modèle * Le héro est un être fabuleux, d'origine mi divine mi humaine ( demi Dieu) comme Hercules * Personnage légendaire à qui on attribut des exploits prodigieux * Principal personnage d'une œuvre artistique et qui joue le personnage principal, il porte ou remet en question les valeurs dominantes de la société Le héro apparaitrai pour la 1ère fois chez Homère dans 'L'iliade et l'odyssée . Texte n°1 : Le

MIQUEL-BOULIE QUENTIN 3°4 DOSSIER HISTOIRE PYRAMIDE DU LOUVRE UN APERCU GEOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE Du Louvre à la Pyramide …...............800 ans d'histoire Avec 8,9 millions de visiteurs annuels en 2011, c'est le site culturel le plus visité en France devant la Tour Eiffel, la cathédrale Notre-Dame de Paris étant en tête. Avec 13,6 millions de visiteurs estimés, le Palais du Louvre est le plus grand Palais européen, il abrite aujourd'hui l'un des plus riches musées d'art du monde :

AUTOBIOGRAPHIQUE Le roman d’inspiration autobiographique : Musset, La Confession d’un enfant du siècle 2ème leçon Les Mémoires 3ème leçon Une problématique du souvenir : Proust, A la recherche du temps perdu 1ère leçon 1 ère Français 1-FR-0702-EAD 4 FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL TROISIEME PARTIE : LE THEATRE 9ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, PHEDRE DE RACINE 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon 4ème leçon Présentation générale Survol historique Phèdre Conclusion 10ème série ETUDE

hors des études le baroque (la poésie baroque). Lorsqu'on regarde un manuel de littérature français de 1930 ce sont des manuels qui ne font aucune place à un certains nombres de poètes qu'on refoule ne les qualifiant de « précieux ». La tragédie classique continue jusqu'au année 1820. La tragédie ne meurt pas du tout avec Racine, et elle est pourtant le drapeau du classicisme. Cela ne marche pas au niveau de la période. Qu'est ce qui a permis la ré-introduction la poésie oubliée du 17ème siècle ? C'est

prog ram m e avril 2011 Som m ai re É Di To 3 avril 2011 m uSiQue l' iNTerD iT par… arTS viSuelS horS leS m urS SpeCTaCle vivaNT leS plaNS D ' avril reNCoNTreS À veNir iNFoS praTiQueS ag eNDa 4-7 8-9 10 10 11 12 - 13 14 15 15 16 indécent, voilà ce qu’à droite comme à gauche, on nous rétorque quand on réfléchit à l’avenir que nous réserve le nucléaire. la réflexion n’a bien évidemment jamais empêché la compassion sincère et sans faille pour le peuple japonais si stoïque sous le

historique. • Expression Ecrite. 3. Mise en œuvre : lancement des séquences d’apprentissage. • La séquence 1 : Produire un texte pour présenter un fait d’histoire (qui était à l’origine un fait d’actualité ou un simple fait divers). • La séquence 2 : Produire un texte pour présenter la biographie et le combat d’un héros de la guerre. • La séquence 3 : Produire un texte et y insérer des témoignages. 4. Finalisation du Projet : présentation des fiches de synthèse. 5

sont deux temps de base du récit: ils sont utilisés pour les événements de premier plan, les a ctions. Le pa ssé simple appartient au système du passé; le pa ssé composé appartient au système du présent. Lors que les deux sont employés d ans un m ême texte, ils ne mettent pas en valeur l’ac tion d e la même f açon. PASSE SIMPLE L es actions semblent être plus lointaines dans le passé. Le narrateur a du recul par rapport à ces actions qui sont mises à distance . Les actions sont coupées du moment

tragique ; – Modernisation du mythe : interprétation originale, selon une thématique propre à Cocteau. Présentation de la pièce et du passage à expliquer Jean Cocteau a été le premier dramaturge français à reprendre au XX ème siècle le mythe antique en commençant par Antigone en 1922, au lendemain de la première guerre mondiale, fidèle en cela à la tradition qui, d’après Simone Fraysse dans son ouvrage, Le mythe d’Antigone, voit « surgir l’éloge [du personnage] chaque