Singularité en analyse complexe

connaissances théoriques et cliniques  Etudiant capable d’une réflexion critique, gage d’une évolution « Si l'expérience se passe de toute réflexion pédagogique, elle dégénère à son tour en routine aveugle ». E. Durkheim 2Finalités de l’ASP Cette analyse doit vous permettre de :  Faire des liens entre les savoirs théoriques et votre situation,  Approfondir vos connaissances, et capitaliser des références documentaires,  Comprendre la situation dans son ensemble  Développer des axes de réflexion

A- L’Analyse du Système Industriel B- Les conséquences méthodologiques de l’interactivité  Partie II : La Régulation Industrielle comme nouveaux Mode de l’analyse industrielle I- Réguler le complexe A- Rappel des nouveaux courants de l’analyse industrielle B- L’interaction norme-logique II- Les méso-systèmes A- L’Avènement des méso-systèmes a- Les

positiviste précisément disqualifiée comme « événementielle » (Noiriel 1998). Tout particulièrement pour les historiens qui brandissent l’étendard des sciences sociales, il convient dans un premier temps de réduire l’événement  : la série dissout la singularité, le contexte absorbe la chronique. Certes, l’événement ne disparaît pas pour autant  : on pourrait même dire que l’histoire le généralise. Tout peut être événement – et pas seulement les événements politiques de l’histoire « batailles-et-traités » ;

(sensible, enjoué, mélancolique...) Qu'est -ce qui peut laisser supposer qu'une réponse exacte est facile à donner ? Ce que je suis est-il donné dans un constat sensible ? Ou bien la connaissance de mon essence requiert-elle des médiations plus complexes ? Et qu'est-ce qui peut rendre la réponse inexacte, aux différents sens que peut prendre l'adjectif "inexact" ? Cet adjectif peut signifier: 1) intégral, total, 2) précis, rigoureux, 3) achevé, définitif. La question "qui suis-je ?" interroge mon

Séquence 5 sur l’autobiographie Dominante : HDA Objectif : Analyse de deux autoportraits d’Otto DIX Introduction 1. Les deux autoportraits du peintre allemand Otto DIX, le représentent en soldat de la Première Guerre mondiale. 2. Quels en sont les points communs ? Les différences ? Pourquoi s’est-il représenté en soldat à plusieurs reprises mais de façon différente ? 3. 3. Nous allons donc étudier ces deux œuvres, en présentant d’abord leur nature, leur auteur et leur contexte. Puis nous

................................................................................................ 9 3 Choix des études transversales. .......................................................................................................... 10 II ANALYSE DE LA SEQUENCE.............................................................................................................. 12 A PROGRESSION DE LA SEQUENCE..........................................................................................

Mich`le Audin e ANALYSE COMPLEXE Mich`le Audin e Institut de Recherche Math´matique Avanc´e, Universit´ Louis Pasteur et CNRS, e e e 7 rue Ren´ Descartes, 67084 Strasbourg cedex, France. e E-mail : Michele.Audin@math.u-strasbg.fr Url : http://www-irma.u-strasbg.fr/˜maudin Mots clefs. fonction holomorphe, fonction analytique, exponentielle, logarithme, th´or`me de Caue e chy, principe du maximum, th´or`me de Liouville, indice, singularit´s, fonctions m´romorphes, fonction e e

ensuite analyser la façon dont la scène annonce l’ensemble de la pièce. I. Un double espace : celui de deux jumeaux unis et désunis par la mort de la mère 1. L’espace de Jeanne : caractéristiques du personnage· salle de cours : cf didascalie initiale « salle de cours / vidéoprojecteur » · discours de professeur de mathématiques : cf CL correspondant / démonstration/ présent de vérité générale / déterminant à valeur généralisante/ phrase complexe, déclarative

individuels, de souffrance et de dysfonctionnements, tant chez les adultes que chez les enfants). La méthode « clinique » - qui s’oppose à la méthode expérimentale – est « naturaliste », se référant à la totalité des situations envisagées, à la singularité des individus, à l’aspect concret des situations, à leur dynamique, à leur genèse et à leur sens, l’observateur faisant partie de l’observation. La méthode clinique va ainsi produire une situation, avec une faible contrainte, pour faciliter et recueillir

ou des ouvrages réellement innovants, et, d’autre part, de la focalisation de ces produits sur des niches spécifiques, afin de surclasser les produits banalisés. Ces stratégies conjuguées multiplient le nombre de projets à gérer, les rendent plus complexes et plus exigeants. Le mouvement de rationalisation, hier orienté vers les activités productives, se déploie maintenant aussi sur les problèmes de la conception. Le monde économique se tourne alors vers le management de projet comme une réponse à