Situation Portfolio Infirmier

Formation en Soins Infirmiers INFIRMIER Promotion : 2013 / 2016 Date de remise : 19/01/2015 Session : 1 UE 5.8 S3 Analyse de la pratique du portfolio Référent UE : Marie-Lise ANTOLIN Référent du suivi pédagogique : Marie-Lise ANTOLIN Hachemi HACENE « J’atteste que ce travail est personnel, cite systématiquement les sources utilisées entre les guillemets et ne comporte pas de plagiat » Hachemi HACENE Sommaire 1. La description de la situation  2. L'observation,

compétence infirmière » Circulaire de la DGOS du 20 juillet 2011 relative à la mise en œuvre du référentiel de formation infirmier : « l’évaluation et la proposition par le formateur de l’attribution ou non des crédits liés aux stages prennent en compte la progression de l’étudiants dans son parcours de professionnalisation au niveau de la qualité de l’analyse de situations rencontrées, des compétences développées et de l’acquisition des actes, activités et techniques de soins. » Définition :

Infirmier en Belgique Francophone Les motivations = introduction : On a choisi la Belgique, car avant d’intégrer la formation en soins infirmiers, beaucoup de nos camarades voulant devenir infirmier sont partis étudier en Belgique. Ceci était du principalement à l’échec répétitif du concours en France ou à l’appréhension de ce concours. De plus, durant cette période de concours, nous y avons tous une fois pensé. I Présentation des missions et du cadre législatif de l’exercice professionnel

vie (si besoin)Matériel· Portfolio· Tenue, chaussures· Accessoires (carnet format poche, abécédaire, stylo, badge, cadenas, montre trotteuse, calculette, repas...)1er jour du stage:· Ponctualité (5-10 min d’avance)· Bonjour et présentation à tout le monde (prénom nom, ESI 1ere année à la pitié)· Identifier les personnes devant nous (maître de stage, tuteur, cadre,...)· Vouvoiement puis tutoiement sauf pour cadre de santé (vouvoiement permanent)· Présentation du portfolio une fois tout le monde identifié·

Situation portfolio stage1 LIEU Etudiante en première année en soins infirmiers, je fais mon premier stage durant cinq semaines au sein d’un Etablissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (Ehpad) médicalisé. Cette Ehpad accueille des personnes valides, dépendantes et des patients à pathologies Alzheimer. PROBLEMATIQUE  Comment apporter une information éclairée auprès d'une personne âgée lors d'un soin? DESCRIPTION Lundi 10 novembre, Madame S 100 ans, résidente de l’Ehpad depuis

d’infirmière est mis en place. Il implique énormément de changement dans l’encadrement de l’étudiant tel que l’approche par compétences, l’encadrement par un tuteur ou la posture réflexive. Je commence donc ce travail en présentant une situation vécue en stage et de cette situation en découlera un questionnement, j’ai poursuivi sur le cadre théorique et une synthèse du cadre de référence et législatif. J’ai ensuite fait une analyse des réponses obtenues lors d’un entretien avec un tuteur de stage. II. Présentation

ANALYSE DE PRATIQUE SEMESTRE 5 ((A remplir par l’étudiant et a présenter au tuteur et ou au professionnel de terrain) Situations ou activités réalisées Décrire une situation réalisée par stage : laquelle, pour quelle demande, en relation avec qui, de quelles informations avez-vous eu besoin, les contraintes particulières, les marges d’autonomie, les modalités de réalisation, le matériel, l’organisation, les connaissances utilisées, les habiletés nécessaires, les informations transmises

JOUDRAIN Nicolas 2ème Année Mercredi 21 mai 2014 Analyse de pratique (reprise) Encadrement La situation se déroule dans un centre d'alcoologie et d'addictologie en Ile de France, dans le service de cure 1. J'en suis à ma 3ème semaine de stage, 7ème jour de travail, toujours dans ce service. Je croise une patiente qui vient d'arriver dans le centre et qui cherche sa chambre et l'infirmerie, je lui indique sa chambre pour qu'il puisse y poser ses affaires et lui apporte de l'eau, puis l'invite

pédagogiques : L’enseignement de cette UE donne à l’étudiant des cadres théoriques et des points de repères qui lui permettent de relier ses propres observations et interrogations à des savoirs organisés. La formation peut prendre appui sur des études de situations, des travaux sur les représentations, les concepts et leurs attributs, des récits de vie, des analyses d’articles, de livres, etc.… Les concepts et connaissances seront repris et utilisés dans les unités d’intégration et dans l’ensemble des travaux

SAINTE MARTHE NEONATLivret Accueil Etudiant Infirmier / Néonatologie – Décembre 2015 / FL / Service Qualité 1 CLINIQUE SAINTE-MARTHE 56 rue de la Préfecture 21000 Dijon Tel : 08 26 30 21 21 LIVRET D’ACCUEIL ÉTUDIANTS INFIRMIERS SERVICE NÉONATALOGIE Livret Accueil Etudiants Infirmiers en Néonatologie - Version 1 - Décembre 2015 Rédaction : Equipe de Néonatologie Vérification