Situation Professionnelle Présentant Un Risque

Direction générale de l’Action sociale 1 Avant-propos Souffrances et troubles psychiques : rôle et place du travailleur social Les travailleurs sociaux expriment des difficultés voire un réel malaise, du fait de l’importance grandissante de situations qu’ils ont à traiter, dans lesquelles la dimension psycho-sociale des problèmes ou le trouble psychique de l’usager sont présents, de façon plus ou moins manifestes. L’expression d’une « souffrance psychique » fortement associée à la précarité et

l’aménagement de voiries et d’espaces publics accessibles Mai 2002 Sommaire PREFACE INTRODUCTION PARTIE 1 : ACCESSIBILITE ET QUALITE DE LA VOIRIE 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Différents usagers Différents besoins Différents acteurs professionnels Des usagers différents Des objectifs pour la qualité d’usage La construction de la qualité de la voirie Réussir une qualité d’usage durable 2 3 4 5 6 7 8 9 14 15 16 18 25 33 43 53 61 71 78 PARTIE 2 : ETRE VIGILANT LORS DES AMENAGEMENTS URBAINS

1. Décrire une situation professionnelle présentant un ou plusieurs risques 1.1 A partir d’une situation de travail vécue ou observée. J’ai choisis d’observer une caissière, qui souhaite garder son anonymat, car c’est la que le risque est le plus grand. Alors que l’analyse d’une situation de travail d’une comptable serait trop subtile. Une caissière est souvent exposé à plusieurs risques comme : risque pour les yeux, pour le dos et les articulations et pour la santé mentale. Elle m’a confié

L'éducateur spécialisé est un professionnel qui accompagne des personnes en difficultés à un moment, dans le développement de leur capacité de socialisation, d'autonomie, l'intégration, d'insertion. Il prend en compte la personne dans sa globalité par leur histoire, leur potentialité, leur limite et leur pathologie. J'ai appris à me positionner et à faire évoluer ma pratique professionnelle tout au long de mes différents lieux de stages qui ont jalonné mon parcours de formation. J'ai effectué

Synthèse Liés aux conditions générales de travail, les risques professionnels font peser sur les salariés la menace d’une altération de leur santé qui peut se traduire par une maladie ou un accident. Il appartient à l’employeur de supprimer ou de réduire ces risques afin d’assurer la sécurité des salariés et de protéger leur santé physique et mentale. Pour ce faire, il doit prendre les mesures appropriées et les mettre en œuvre conformément aux principes généraux de prévention énumérés par le Code

Analyse de situation : Glycémie capillaire (avec injection d’insuline y faisant suite) La situation s’est déroulée le jeudi 25 novembre à 7h30 du matin dans la chambre de Mme C, à la maison de retraite de Bourg-Argental, avant le petit déjeuner, pour une glycémie capillaire et pour une injection d’insuline, pour Mme C, en compagnie d’une infirmière de la maison de traite de Bourg-Argental. I DESCRIPTION DE LE SITUATION Acteurs de la situation (qui ?) : - Moi-même - Une

sociales et publiques. Il analyse des conduites de rencontre à partir de signes externes (paroles, gestes, postures, etc.) et il identifie des « rites d’interactions » dont le but est d’informer sur la position et les intentions des individus dans une situation donnée. De plus, GOFFMAN travaille sur la notion d’interaction en plaçant ce principe dans la formation de l’identité. Il fait partie du courant interactionniste qui est basé sur le jeu d’attention porté sur l’autre, de l’agissement en fonction

FAGUE Rémy IFSI Provins Sciences biologiques et médicales UE 2.10.S1 Infectiologie hygiène Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. Travail d’analyse d’une situation rencontrée en stage ECTS : 2 Compensation avec l’UE 2.11 Pharmacologie et thérapeutiques Promotion 2013-2016 Formatrice référente : Mme Berlot Introduction : Etudiant en 1ère année d’infirmier à l’institut de formation en soins infirmier de Provins, je dois

PARTIE – Présentation succincte du contexte : 2 DEUXIÈME PARTIE – La pratique professionnelle de l’ES : 3 I. Les différentes pratiques de l’ES 3 1. Rôle de Coordinateur 3 2. Accompagnement éducatif 3 3. Animer la vie quotidienne 4 4. Travail en équipe et en partenariat 4 II. Les pratiques professionnelles que j’ai investies 5 1. Animation de la vie quotidienne 5 2. Suivi éducatif 6 DESCRIPTION DE LA SITUATION : 7 QUESTIONNEMENTS : 8 ANALYSE : 9 I. Le contexte : 9 II. Les causes :

d’un certain nombre de moyens pour mener à bien sa mission (information, recours à un expert…) et les représentants du personnel, d’un crédit d’heures et d’une protection contre le licenciement. Ces moyens sont renforcés dans les entreprises à haut risque industriel. En l’absence de CHSCT, ce sont les délégués du personnel qui exercent les attributions normalement dévolues au comité. Sommaire 1- Quel est le rôle du CHSCT ? . . . . . . . 2 2- Quelle composition ? . . . . . . . . . 4 3- Quel