Soutenance Dossier Pratique Professionnel

Introduction: Le dossier de pratiques professionnelles s’inscrit et fait partie intégrante du D.C.1. Cet écrit participe à interroger la posture de l’éducateur spécialisé dans son accompagnement auprès des usagers. Il permet d’analyser des situations vécues sur le terrain professionnel et mettre en lien la théorie et la pratique. Depuis le début de ma formation j’ai effectué différents stages avec différents publics que ce soit dans le champ du handicap ou de l’inadaptation. J’ai rencontré

ou de la présentation. Les éléments d’évaluation du mémoire, tant à l’écrit qu’à l’oral (défense et présentation) n n Le mémoire est un outil de réflexion s’inscrivant dans votre formation et qui contribue à l’émergence d’une carrière professionnelle. Comme il est coté et qu’il fait partie de votre formation, vous avez tout intérêt à en soigner l’approche, le contenu, la forme et l’oral ! Ce document vise à vous y aider. 1. QU’EST-CE QU’UN MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES ? Le mémoire consiste

technicien supérieur Électrotechnique Référentiel BTS Electrotechnique VF DD.doc Page 2 sur 124 Brevet de technicien supérieur Électrotechnique SOMMAIRE Pages ANNEXE I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME I a. Ib Référentiel des activités professionnelles ........................................................................ 5 Référentiel de certification ............................................................................................. 38 Compétences ............................

et professionnelle. Le dernier avantage est d’offrir un diplôme, le DESS désormais appelés Master, reconnu internationalement. Ce DESS dispense une formation globale sur la communication des organisations publiques, privées et politiques, et développe des enseignements universitaires et professionnels. Il s’adresse à des étudiants suivant une formation initiale ou à des professionnels voulant compléter leurs connaissances et élargir leurs compétences. Ainsi formés, ces professionnels de

N°90 – LEVENE Thérèse SAVOIRS FORMELS-SAVOIRS INFORMELS EN ÉDUCATION SPECIALISÉE La pratique éducative spécialisée est considérée ici comme un processus de transformation des personnes plus précisément de leurs capacités ou attitudes au moyen notamment de savoirs spécifiques qui sont « des manières de faire forgées par l’expérience personnelle ou celle d’autrui et /ou la réflexion théorique, utilisées comme des moyens de travail qui n’impliquent pas obligatoirement l’usage d’un instrument »1

d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative de la métallurgie du 22 juin 2005 ; Vu l’avis du Conseil Supérieur de l’Education du 8 décembre

SYSTÈMES  Option : systèmes de production  Option : systèmes énergétiques et fluidiques  Option : systèmes éoliens Septembre 2014 BTS Maintenance des systèmes 1 Sommaire ANNEXE I RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME Annexe 1.a Référentiel des activités professionnelles ............................................................... 3 Annexe 1.b Référentiel de certification ..................................................................................... 29 Annexe 1.c Glossaire .........................

……………………….……………………………………..……2 ⋄ Remerciement…..…………………………….……………………………....4 ⋄ Identification de L 'Entreprise……………………………………………....5 ⋄ Description du Projet…………….……….………… ……………………..6 ⋄ Description du Chantier……………………..…………..…………………..8 Partie Pratique • Organigramme du chantier………..….…………………………….……….10 • Les plans……………………………………………………………………..11 • Organisation et installation……………...…..………………………….......12 • Matériel de chantier………………………………….………………...……22 • Matériaux utiliser…….………………………

recherche : recherche pure, recherche appliquée et recherche action. Ces recherches se distinguent par les résultats escomptés. 2.1. La recherche pure La recherche pure vise des développements théoriques, qu’ils aient ou non des implications pratiques. Les résultats de cette recherche s’adressent principalement à une audience académique et sont largement diffusés à travers des livres, des articles, des communications, etc. La recherche pure engendre trois types de résultats. Le premier type

technologies de l’information), Montpellier Méditerranée Technopole encourage la création d’entreprises de services grâce à ses parcs d’activités, pépinières et hôtels d’entreprises, partenariats internationaux… 3 ienvenue à l’ISEM ie pratique Le caractère d’une École, les savoirs de l’Université LE CAMPUS RICHTER L’Université a commencé à aménager le site dans les années 1990. Le bâtiment B, qui abrite l’ISEM, a été inauguré en 2006. Au nom des enseignants et personnels administratifs