Staps Education Motricité

Ces sciences vont influencer l’EPS. Le but maintenant est de résoudre les problèmes posés. Il y a une prise en compte de la gestuelle et de la réflexion sur la gestuelle utilisée. LEBOULCH ferme la porte aux sports afin d’apporter des parcours de motricité. Il veut éduquer par des supports inventés & former une intelligence motrice. 1984 : changement du mode d’évaluation au bac. Il y a augmentation du nombre d’APS support avec l’ajout des sport-co, raquette, combat, APPN. La notion de maitrise

Professeur d' Education physique et sportive. UE16. 2010-2011 1. Dans le monde de la pédagogie sportive, le professeur d' éducation physique et sportive occupe une place de choix. Ceux que l'on appelle encore " profs de gym" enseignent dans les collèges, les lycées et dans le supérieur. Véritable vocation, ce métier combine la passion pour le sport et la richesse de l'enseignement. C'est également la chance de pouvoir faire découvrir de multiples activités, allant de la natation au badminton

corps/rejet du technicisme sportif), de la méthode naturelle (anti-physio + homme non primitif). → Il préfère le mouvement technique issu d’une démarche analytique à partir de l’observation anatomique. Développement complet de l’être humain : - Motricité (renforcer la machine) - Valeurs, attitudes ⇒ être fort pour être utile ⇒ Vision altruiste. - Confronter l’individu à des conditions climatiques diverses pour l’endurcir. → Modèle bio-thermodynamique du corps → Virilisme : il faut renforcer

particulier l’espérance de vie sans précédant des personnes polyhandicapées 5.4ce qui en soi suffit à se projeter dans l’avenir. La réalité de ce que vivent, au long cours, les personnes polyhandicapées : absence de langage articulé, pas ou peu de motricité volontaire, des déformations des membres et du rachis qui obligent à porter des attelles, à être installées dans des coquilles, des troubles cognitifs, l’atténuation ou la perte de plusieurs sens ( vue, ouie..) tout cela y compris la perception du

Productions Méthodologiques et Thématiques en Education – N° 1 – Juin 2008 3 La latéralité : le bras droit des apprentissages à l’école maternelle. Département STAPS de Tarbes Université de Pau et des Pays de l’Adour Mots clefs : Latéralité, Schéma corporel, Psychomotricité, E.P.S., Apprentissage, Ecole maternelle De nos jours, le corps est au centre de tous les apprentissages. Dès le plus jeune âge, les enfants commencent à structurer leur schéma corporel qui est la « base indispensable

PROGRAMMES EPS Une finalité Trois objectifs « L’EPS a pour finalité de former un citoyen, cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué » Le développement et la mobilisation des ressources individuelles favorisant l’enrichissement de la motricité L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale L’accès au patrimoine de la culture physique et sportive Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée Se déplacer en s’adaptant à des environnements

pratique sportive afin de mieux ancrer l’EP dans les valeurs de l’école. - Stratégie d’infléchissement : Face aux réticences et résistances professionnelles, Herzog doit nuancer son projet initial : L’EP ne sera pas une éducation sportive mais une éducation physique et sportive. Après avoir rendu officiellement l’EP sportive, il va mettre en place deux commissions qui auront pour tâche de définir les bases éducatives du sport et de son utilisation à l’école. o La première

PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL 1ére Année PPP1 2012-2013 DEPARTEMENT STAPS DOSSIER SECTEUR D’ACTIVITE : Entraînement sportif NOM : PRENOM : GROUPE : 5 ANNEE: 2012 – 2013 TUTEUR PPP 1: SOMMAIRE * INTRODUCTION………………………………………………………3 * SOURCE N° 1 : « La pratique du sport »…….....................................................................4 * SOURCE N° 2 : « la revue EPS n°347 »……………….......................................................10 * SOURCE N° 3: « sport

LE BAS1 Introduction En termes généraux nous dirons que problématiser consiste à mobiliser les opérations intellectuelles pour traiter des problèmes. Il semble qu'en éducation physique on doive orienter la problématisation vers la recherche de la solution en acte, compte tenu de la spécificité (interaction entre sensori-motricité et conscientisation) et du caractère procédural des apprentissages moteurs (la réussite est nécessaire à la compréhension des conditions). Toutefois la reconstruction du

---------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE UNITE de FORMATION et de RECHERCHE en SCIENCES et TECHNIQUES des ACTIVITES PHYSIQUES et SPORTIVES LICENCE 3 STAPS LA PUISSANCE MUSCULAIRE Mémoire présenté par : DIRECTEUR de MEMOIRE Pierre DEBRAUX , Étudiant de doctorat en Biomécanique du Sport 1ère Session - Semestre 6 Remerciements En préambule à ce mémoire, je souhaitais adresser mes remerciements