Staps Education Motricité

interne, 4 IUT et 1 école d’ingénieurs (cf. tableau ci-dessous). Sites Composantes UFR Droit Economie Gestion (DEG) UFR Lettres, Langues et Sciences humaines (LLSH) UFR Sciences (STS) UFR Sciences et Techniques des activités Physiques et Sportives (STAPS) Observatoire des Sciences de l’Univers (Ecole interne) IUT d’Orléans IUT de Bourges IUT de l’Indre IUT de Chartres Polytech’Orléans Orléans Bourges ● ● ● ● ● ● Châteauroux Issoudun Chartres ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Les étudiants de 1er cycle

éléments marqueront cette institutionnalisation : - 1975 : développement du cursus universitaire en STAPS - 1978 : ouverture d’une option sociologique pour le diplôme de l’INSEP - 1980 : création d’une commission permanente de sociologie du sport à l’INSEP - 1980 : création de la revue STAPS et mise en place de structures de recherches au sein des UFR STAPS - 1981 : création d’un corps universitaires STAPS - 1983 : création de la société française de sociologie du sport Limites : Action / Comportement

ne pense pas qu’il soit possible de rendre la pratique sportive vraiment éducative. Encore une fois, le sport n’a pas été inventé pour éduquer » (lettre à un chef d’établissement rapporté par Martin « Du projet politique aux IO d’EPS en France » STAPS 42, 1997). A l’opposé de cette conception, nous trouvons celle de Baquet qui considère quant à lui « le sport comme le prolongement de l‘EP ». Pour lui, « l’EP a pour objectif de solliciter et développer les qualités physiques et morales d’un

par leurs résultats objectifs. C’est pourquoi la notion de connaissance de soi entretient des relations étroites et parfois complexes avec la confiance en soi, l’estime de soi, et corrélativement avec la motivation (J.-P.Famose, La motivation en éducation physique et en sport, A.Colin, Paris, 2001). Par la diversité des environnements physiques et humain qu’elle propose, l’éducation physique et sportive, qu’Alain Hébrard définit comme « un ensemble d’enseignements d’activités physiques sportives

centrale qui doit gérer tout le sport français : DR, DJ, 15 CREG (Centre Régional d’Education Générale). Beaucoup de crédits pour les installations sportives. 3) L'éducation physique au service du pouvoir. [GAY LESCOT dans Sport et éducation sous Vichy, 1991.] BOROTRA est nommé à la tête du premier « commissariat général à l'éducation générale et sportive » (EGS). But de l’EGS : montrer que l'éducation sportive est intégrée au système éducatif au sein de l’EGS et baisser le nombre

En quoi les expérimentations et innovations pédagogiques ont permis de faire évoluer l’EP ? 1936-1960 : Innovations incrémentales Contexte social Textes officiels Finalités de l’école Pédagogie EPS Innovations Entre deux guerres : l’heure est à la reconstruction 1939-1945 : Deuxième guerre mondiale Gouvernement de Vichy Après 1945 : Un nouveau contexte d’après- guerre : les français sont en mauvaise santé, et la France est détruite. Nous avons besoin d’une main d’œuvre

L3 EM - L'évaluation24/02/2022 1 Didactique de l’EPS « L’évaluation » Licence 3 STAPS « Education Motricité » B.GROSJEAN – 2021-2022 1 Introduction 2 Référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation BO du 18/07/13 Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves • En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin mieux assurer la progression des apprentissages. • Construire et utiliser des outils permettant l'évaluation des besoins

l'objectif à atteindre pour les élèves ? Il s'agit au moment de la transmission des témoins de maintenir le trajet de celui-ci à une vitesse optimale malgré le changement de coureur. Quels problèmes sont posés à l'élève ? Il s'agit de maintenir une motricité engagée dans le sens de la course sans que celle-ci soit perturbée par l'effectuation à vitesse et énergie maximum (B. RIAS – Athlétisme Spirales 89). Quels contenus de formation sont contenus dans cet objectif ? Il s'agit de modifier un triple

CHAPITRE 4 LES METHODES EN EDUCATION PHYSIQUE Depuis Amoros, pendant 150 ans le professeur de gymnastique a à disposition des méthodes et va proposer aux élèves des exercices jusqu'en 1975. Les différentes méthodes sont par exemple la méthode naturelle, la méthode suédoise, la méthode néo-suédoise, et la méthode sportive. I Signification du terme « méthode » en éducation physique La méthode en éducation physique a deux aspects, c'est à la fois un discours et d'autre part une pratique

Marcel NADEAU, Laboratoire de motricité humaine, Département de Kinanthropie, FEPS, Université de Sherbrooke (Quebec), Canada, J1K 2R1. FORCE, PUISSANCE OU VITESSE On peut dire d'un athlète qu'il est fort, qu'il est puissant ou qu'il est vite. Alors qu'il est relativement aisé de distinguer un exercice de force d'un exercice de vitesse, il est beaucoup plus difficile d'identifier un exercice de puissance. En fait, il est courant d'utiliser de façon interchangeable les adjectifs " fort " et