Stimulus

les individus. La perception est un processus par lequel un stimulus est reçu, traduit puis analysé par un individu. Un stimulus peut être plus ou moins perceptible (intensité du message, taille, utilisation de la couleur, emplacement, mouvement, originalité...). En fonction des caractéristiques de l’individu exposé (intérêt, attention portée...), le processus perceptuel comprend plusieurs étapes : 1. L’exposition a lieu lorsque le stimulus et l’un des 5 sens du consommateur (ouie, odorat, vue, toucher

les connaissances, d'où le nom de constructivisme attribué à cette théorie de l'acquisition de la connaissance. ° Apprendre, selon la conception behavioriste 1. C'est modifier durablement son comportement. 2. C'est donner une nouvelle réponse à un stimulus ou à un ensemble de stimuli qui ne la provoquaient pas auparavant. Les behavioriste s'interdisent de faire des hypothèses de fonctionnement sur les processus invisibles du cerveau de l'individu. Ils ne nient pas qu'ils existent, mais estiment qu'ils

surcharge peut affecter nos vies sur plusieurs plans et peut notamment influencer nos capacités de travail et notre fonctionnement cognitif de manière générale.
Les adaptations aux surcharges d’infos nous oblige à passer moins de temps sur chaque stimulus, à se libérer des stimuli qui sont les moins importants ou à refuser totalement l’entrée de certains stimuli sensoriels. Autre aspect essentiel de l’attention : la concentration. Pour suivre une conversation avec quelqu’un alors qu’il y a du monde

en étant logé dans le passé. Avoir conscience de quelque chose, c'est le voir du passé, donc à la lumière du passé. Lorsque l'on se contente de réagir à un stimulus extérieur, on n'a pas conscience de ce que l'on fait. On est dans le lieu du corps, c'est-à-dire dans le présent. Toute prise de conscience implique un temps d'arrêt entre le stimulus et la réaction. Dans cet entre-deux, on prend conscience (sachant que l'esprit est ancré dans le passé). On prend conscience en étant dans le passé et à la

chien de Pavlov). 2-Le conditionnement opérant. Le conditionnement opérant s’intéresse à l’apprentissage qui résulte d’une action, en tenant compte des conséquences. Cf. à l’expérience de Skinner. Le comportement est renforcé grâce à un stimulus agréable (cela favorise l’apprentissage). Skinner distingue le conditionnement opérant, du conditionnement classique par ses conséquences sur l’environnement et par le fait que la réponse ne soit pas une réaction réflexe de l’organisme. 3-L’apprentissage

informations est dite d’encodage, elle transforme les informations sensorielles (auditives, visuelles, olfactives, tactiles) en représentations mnésiques. L’encodage peut être non-conscient ou conscient. Cependant nous ne stockons pas à long terme tous les stimulus provenant de nos entrées, certains disparaissent alors que d’autres persistent pendant un laps de temps variable. Ce maintien en mémoire est une troisième phase appelée phase de consolidation. La troisième phase, nommée récupération, est la réminiscence

le béhaviorisme. Selon Watson, la psychologie se doit d’être une science objective. Pour lui, l'objet de la psychologie est l'étude rigoureuse des comportements observables, la réponse à un stimulus défini où l'introspection est exclue. Il considère les objets de cette science comme l'étude du couple stimulus-réponse et l'adaptation à une situation déterminée. Considère également que tous les comportements sont le fruit de l'apprentissage (conditionnement). Il sera tombé sur les travaux du russe

absence d’effets : - Effet éclipse : - Effet de blocage : - Effet de pré exposition  Critique : Réponse de l’individu déterminé à l’avance Conditionnement INSTRUMENTAL : apprentissage par renforcement Lors Exposition à un stimulus choix parmi plusieurs réponses celle qui lui apporte la satisfact° max. -Pas de réponse prédéterminé (réponses consciente et non + involontaires) mais -Apprentissage car conséquences d’une réponse choisie (Les csqs qui apportent

dans les causes de celle-ci. Le conditionnement selon Pavlov détermine l’apprentissage par l’association d’un stimulus conditionnel (la drogue par exemple) avec un stimulus inconditionnel. L’association des deux stimuli va provoquer la réponse (envie de consommer par exemple) à chaque fois que l’organisme va se trouver confronté au stimulus inconditionnel, même en l’absence du stimulus conditionnel. ------------------------------------------------- Selon les théories béhavioristes développées

grande précision et donc de comprendre le fonctionnement de celui des consommateurs.   L’IRM est en effet capable de nous montrer les différentes zones du cerveau qui s’activent  lorsqu’une personne est confrontée à un stimulus ; les stimuli peuvent être auditifs, gustatifs, tactiles  ou olfactifs. (Définition: un stimulus est un agent matériel susceptible de provoquer un  changement de comportement chez le sujet observé)3. Les entreprises peuvent donc utiliser cette  méthode pour observer les réactions que produisent leurs produits auprès des consommateurs et