Stratégie Pédagogique D Enseignement

L’influence de l’équipe pédagogique sur les effets établissements ou sur le climat scolaire dans un lycée Directrice de mon mémoire : Mme SALANE Certificat Préparatoire à la Licence Sciences de l’Education Année préparatoire à la licence sciences de l’éducation TABLE DES MATIERES INTRODUCTION……………………………………………………………… PARTIE THEORIQUE : I L’équipe pédagogique INTRODUCTION Le sujet de mon mémoire porte sur le lien que pourrait avoir l’équipe pédagogique et les effets-établissements

laquelle les sous-compétences cognitives, sociales, émotionnelles et comportementales doivent être organisées et orchestrées efficacement pour servir de nombreux buts. Á travers exemples et recherches tirés d’une variété de pratiques humaines (enseignement, sport, management, action politique collective), l’auteur nous démontre { quel point c’est par le partage de croyances sur leur capacité à traiter les défis et les actions ensemble que les groupes soudent leur activité collective, et dès lors

9 ϖ Hypothèses secondaires 9 B- Définition des termes 10 1- Enseignant 10 2- Gestion 10 3- Education de base 11 4- Enseignement primaire 11 Section II : Revue de littérature et cadre méthodologique 12 Paragraphe I : Revue de littérature 12 Paragraphe II : Cadre méthodologique 15 A- Univers et stratégie de la recherche 15 1- Cadre géographique de la recherche et cadre de l’étude 16 * Population de l’étude 16 *Taille de l’échantillon

...................................................................................................... 16 Savoir-apprendre ..................................................................................................... 16 4. TIC et enseignement/apprentissage des langues ......................................................... 17 4.1. 4.2. Quelques terminologies utilisées au cours du temps ............................................... 17 Le multimédia et ses attributs..............

essentiellement tourné vers le management ? Le poids du chef d'établissement a était discuté au moment de la modernisation notamment sur la question de la présidence du conseil d’administration, sur la décision du budget et de l’organisation pédagogique.  Au début des années 80, Alain Savary, ministre de l'éducation à cette époque a souhaité que le chef d’établissement préside le conseil d’administration afin d'éviter la polarisation, ou que le conseil s'éloigne des objectifs nationaux. De nos

concepts et techniques par une approche basée sur les cas. 2- Supports pédagogiques Cours dispensés par les intervenants chargés du programme. Interventions extérieures de professionnels, consultants et autres experts. Fascicules et Cas pratiques mis en ligne sur le site de l’ISM. 3- Programme Les enseignements sont modulaires et sont organisés comme suit : Modules en tronc commun (obligatoires) Module 1 : Management –Stratégie Module 2 : Méthodologie de recherche et de rédaction de mémoire 15

principes d’égalité et d’universalité de l’instruction tout en postulant comme élément fondamental la libération de l’esprit. Condorcet tient ainsi à bannir de l’école toute doctrine politique, toute autorité religieuse et tout dogme intellectuel ou pédagogique. Ainsi, les grands principes de neutralité, d’objectivité et donc de laïcité sont donc proposés. • Au XIXème siècle Jules Ferry va marquer de son sceau toutes les grandes réformes qui vont suivre. Il rend l’école primaire publique gratuite par

des carrières ; il doit pour cela favoriser l'exercice de différents métiers dans la banque de détail et la création de passerelles entre les filières pour les collaborateurs appelés à exercer des responsabilités managériales. Pour ce faire, les enseignements sont articulés autour de trois axes : la maîtrise de l'environnement bancaire, la formation comportementale, mais aussi l'approche transversale des problématiques bancaires. A l'issue de la formation de l'ITB, les diplômés sont destinés à prendre

l’activité humaine engendre d’importantes modifications notamment au niveau de la biodiversité et du climat, il m’a semblé pertinent, en tant que future gestionnaire d’analyser comment le développement durable pouvait s’inscrire dans la sphère pédagogique (I) et qu’elle pouvait être l’Ecole du Développement durable (II). PARTIE I – LE DEVELOPPEMENT DURABLE A L’ECOLE Le service public doit, aujourd’hui, avoir une gestion responsable. En matière d’éco-responsabilité, le secteur public se doit d’être

universitaire 2013-2014 La spécialité Logistique Durable - Gestion des Flux de seconde année du Master Management est une formation universitaire de niveau Bac +5 qui a pour objectif de former des cadres à la définition et à la mise en œuvre d’une stratégie globale et spatiale de gestion des flux. Un master en prise avec l’actualité L’optimisation des flux logistiques est une préoccupation de toutes les entreprises des secteurs privé et public. Actuellement, les besoins et emplois dans les fonctions