Stratégies Littéraires

conversationnels : Ils ne sont pas étroitement liés à des lieux institutionnels, à des rôles, à des scripts relativement stables. Leurs compostions et leurs thématiques sont en général très instables et leur cadre se transforme sans cesse. Ce sont les stratégies d’ajustement et de négociation entre les intellectuels qui l’emportent. Les interactions conversationnelles sont ainsi difficilement divisibles en genres bien distincts. Se demander si une conversation entre collègues dans leur lieu de travail

consiste à relever et à commenter la stratégie, le procédés utilisés par l'auteur pour y parvenir. Quelques exemples de procédés: -figure de style: Comparaisons, Métaphores, Hyperboles, personnifications, oxymores, euphémismes, accumulations, gradations... -la gestion du temps, de la durée. -la focalisation -le mouvement d'un texte -utilisation du champ lexical. *A quel genre littéraire le texte appartient-il? Genre littéraire:-genre romanesque

matérielles : livres, extraits de romans * Ressources financières : 6. Stratégies d’animation : Technique pédagogique active : organisation spatiale de la classe, écoute active, interaction pédagogique, travail par groupe. 7. Déroulement des activités : Pré-évaluation : Quels sont les genres littéraires ? Quel est le genre le plus populaire ? Qu’est-ce qu’un roman? Qu’est-ce qui différencie le roman des autres genres littéraires ? Quelle différence faites-vous entre roman et romantisme ? 8

registre "guerrier" est caractérisé par deux stratégies, une stratégie d’attaque (la provocation) et une stratégie de défense (l’indignation). La provocation, dans ce texte, est visible par toutes les quelques marques d’ironie qu’insère Voltaire dans le texte ou par les reproches directs lancés à l’encontre des occidentaux "horrible, abominable, rage...", mais je pense que ce texte présente davantage d’indignation. Mon manuel de méthode indique que la stratégie de l’indignation se repère grâce à différents

Groupement de textes Matériel : le manuel (terres littéraires), un cahier (format A 4) Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen Âge à nos jours Problématique : A quoi sert la poésie ? Perspectives : · étude de la littérature dans son contexte historique et culturel · analyse des grands genres littéraires Compétences visées : · connaître les mouvements littéraires du moyen âge à nos jours · savoir situer les textes étudiés dans

dénoncer. En effet, en employant une argumentation implicite ou explicite, les auteurs s’élèvent, à travers leurs écrits, contre des faits Tout d’abord, une argumentation directe est basée sur des genres littéraires sérieux et une stratégie argumentaire convaincante. De nombreux auteurs appartenant à diverses époques, se sont engagés dans la défense d’idées et de valeurs qui ont marqué leur temps. Prenons l’exemple de la colonisation, fortement critiquée au siècle des

Une Stratégie pour l’Enseignement de la Poésie dans la Classe de Débutants en Afrique du Sud Shirley Leisner La littérature ayant mauvaise presse dans mon institution parmi les débutants à qui l’on a dit qu’elle est difficile, j’ai tenté l’expérience suivante, pour un total de 15 heures. Les adolescents aiment la musique, et la chanson est, elle aussi, une forme de poésie. J’ai donc commencé par une étude extrêmement simple de «Ne me quitte pas, chantée en français par Jacques Brel. En passant

le livre peut-il et doit-il être réduit au statut d’objet commercial, engendrant ainsi de l’argent et du bénéfice ? Est-ce la fonction première d’un livre ou son but réside-t-il ailleurs ? Dans un premier temps, nous montrerons en quoi l’œuvre littéraire peut être considérée comme « objet-livre » puis dans une seconde partie, nous analyserons les arguments aux antipodes de cette thèse. De cette manière nous nous intéressons aux autres fonctions du livre, plus subtiles que la simple commercialisation

préalable est essentielle pour éviter les contresens. * Il faut d’abord se poser quelques questions clés : * Quelles informations sur l’auteur, l’époque, le mouvement littéraire, le projet d’étude… éclaireront la compréhension du texte ? on s’appuie en particulier sur le paratexte, les dates… * Quel est le genre littéraire de l’œuvre ? poème, roman, pièce de théâtre ? * Quels thèmes sont abordés ? quels champs lexicaux le prouvent ? * Le cadre spatio-temporel est-il clairement défini 

dépassent trop l'étendue et la force de l'esprit humain pour qu'on puisse laisser au génie et à l'initiative personnelle la part que Plutarque veut leur donner. Pour la guerre moderne en particulier, la puissance des armes et le front continu font de la stratégie presque une imposture. Remarquons que Pierrefeu ne tombe pas dans le fatalisme, et même qu'il donne beaucoup à l'esprit humain : il voudrait surtout faire honorer moins les qualités brillantes du génie improvisant que la méthode patiente des organisateurs