Sujet Classe De 3ème

Brevet des collèges – session 2012-02-02 Épreuve d’Histoire des arts Liste des sujets proposés aux classes de 3ème Sujet 1) Art et guerre Domaine artistique Arts visuels Exemple d’œuvres. - « Guernica » de Pablo Picasso. - La tapisserie de Bayeux. - Cinéma : « il faut sauver le soldat Ryan » , « la liste de Schindler » de Steven Spielberg », « le pianiste » de Roman Polanski, « Platoon » d’Oliver Stone… - Maus d’Art Spiegelman. - Si c’est un homme de Primo Levi. - La mort est mon métier de Robert

Cadre général du stage .......................................................................................2 I.2.Présentation de l’entreprise ...................................................................................2 I.3.Présentation du sujet ..........................................................................................4 I.4. Méthodologie et formalisme adoptés ................................................................4 Conclusion ......................................

Données de l'étudiant : Nom : Lejeune Prénom : Sara Section: 2ème FR-FLE Contexte d’enseignement. Nom de l’établissement : Athénée Royal Thil Lorrain Matière : français. Classes : 2 classes de première générale Nombre d’élèves : 1A : 231C : 24 Durée de la séquence : 20h Supports et matériel didactique. Références bibliographiques : BRAUN Alain et CABILLAU Jean-François, Le français pour chacun, Grammaire interactive de la phrase & du texte, éditions PLANTYN quatrième édition

rapport la taille du sujet concerné et son poids, selon le mode suivant : Poids (en Kg) Imc = Taille (en mètre, au carré) Cet indice évolue dans un éventail moyen de valeur : - de 18 à 24 chez les sujets féminins ; - de 19 à 25 chez les sujets masculins. 2°) Détermination du type d’ossature : Pour cela , le sujet observé devra placer

HISTOIRE DES ARTS CLASSE : 3ème Période historique : XXème siècle Moment choisi : Guerre de Corée Thématique : Arts, Etats, pouvoir Sujet : Guerre froide Domaine artistique : Art du visuel Œuvre : Massacre de Corée, Picasso Fiche méthode I. Identifier : • L’œuvre : son nom, sa catégorie Massacre en Corée, 1951. Huile sur contreplaqué, 110 x 120 cm., Musée national Picasso, Paris. La toile est peinte 6 mois après le début de la guerre de Corée C’est une reprise du Tres de Mayo de Goya, ou

sport, tout cela en plus de ses heures de cours de la semaine. Enfin, comme ses collègues, il peut être professeur principal de l'une de ses classes. D'autres missions s'ajoutent alors à ses responsabilités : développer des contacts avec les familles au sujet de l’orientation des élèves ou alors de leur comportement, il peut aussi organiser les conseils de classe dont il est le responsable. b) Les compétences Le professeur d’E.P.S doit être un sportif accompli sans être nécessairement un sportif

NOM : ..................................... CLASSE : ............. HIST : E.C. : /18 /12 R: OP : /6 /4 HIST : E.C. : /20 /20 NOTE : /40 L’orthographe et la présentation sont sur 4 points ! COLLEGE VOLTAIRE BREVET BLANC HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE JANVIER 2010 Des juifs du ghetto de Varsovie (Pologne) arrêtés et emmenés vers un camp d’extermination (1942) PREMIERE PARTIE (18 points) SUJET D’HISTOIRE (AU CHOIX) : LE FRONT POPULAIRE EN FRANCE : SES

EPREUVE ORALE GUIDE METHODOLOGIQUE POUR L’ETUDE SOMMAIRE : Etape préliminaire : Recherche sur le sous thème Démarrage officiel de l’étude : Planning de travail Première étape : La recherche sur le sujet choisi Deuxième étape : La rédaction de la synthèse Troisième étape : Remise du dossier jury Quatrième étape : La présentation orale de l’étude Annexe 1 Fiche documentaire Annexe

troisième édition de ce recueil propose un tableau objectif de l'école, au sens large, de ses succès comme de ses échecs. - Classes difficiles : des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires. Blin, JeanFrançois ; Gallais-Deulofeu, Claire. Nouvelle édition. Delagrave, 2004. 206 p. Résumé : Comment prévenir et gérer les situations de conflits au sein d'une classe ? Proposition de démarches et d'outils observés sur le terrain et évalués pour essayer de répondre à ces situations difficiles

(Renaissance, Classicisme, Lumières, Romantisme, Réalisme). Dans la colonne du XIXème s. des mots-clés sont associés aux courants littéraires. a) travail de préparation : Rechercher dans une biographie de Maupassant cinq mots pour le présenter. b) en classe : Présentation succincte du courant réaliste, sous forme d’exercice de prise de notes. Séances 2 et 3 : Lecture des cinq premiers chapitres de la 1ère partie a) Travail de préparation : 1er texte à étudier : 1ères pages --- " il espérait toujours