Synthese Projet Tutoré

Complˇ m enta ire s s ur fi nance me nt spˇc if ique Groupe dÕAnalyses de la pratique prof essionnelle (G APP Atelier d'ˇ criture Ecriture professionnelle Rˇdaction du mˇ moire IPF Travail coopˇ ratif Productions pˇd agogiques et de projets de formation Modul e Prise de resp onsab ilit ˇ Modul e E v aluation Modul e D idactique et app rentis sages Modul e Fo rm ation ouv ert e et  distance Module 1A : Didactique et Apprentissage Objectifs généraux

jour de son arrivée, la cadre de santé n'est pas présente dans la structure, or le cadre de santé est maître de stage et/ou du tuteur de stage, et a pour rôle de présenter à l'étudiant l'équipe pluridisciplinaire, l'organisation de la structure, son projet, et également les horaires. L'accueil, rôle du tuteur, est un point fondamental de l'encadrement. Le tuteur doit présenter l'étudiant à l'équipe mais également aux patients pour permettre son intégration. Ici, rien de cela n'a été mis en place, et

Synthèse Projet de création d’entreprise Le Bien-être engagé… SOMMAIRE A. Naissance de l’idée 3 B. Etude de marché 5 Analyse de l’offre présente 5 Analyse de la demande 6 Notre Offre 7 C. Etude financière 10 Aspect juridique 10 Aspect financier 11 Aspect humain & politique salariale 12 D. Système d’Information 14 Cahier des charges 14 Modélisation des processus 14 Spécifications Fonctionnelles 14 Cartographie des profils & des droits d’accès

cette phase cruciale d'analyse d'un nouveau dessin à réaliser. Enfin, l'année académique 2000-2001, la faculté des sciences appliquées entame une réforme pédagogique basée sur l'apprentissage par projets. Le cours de DAO fait désormais partie des disciplines abordées par l'intermédiaire de projets multidisciplinaires. Une diminution du nombre d'heures encadrées oblige l'équipe enseignante à revoir en profondeur le dispositif pédagogique. Sur base de l'expérience positive d'auto-apprentissage

financière UE 9 : Techniques Quantitatives de gestion (TQG) UE 10 : Marketing des services sportifs : une approche basée sur l’étude du comportement du consommateur UE 11 : Gestion des ressources humaines et management des organisations sportives UE 12 : Projets tuteurés UE 13 : Stage et mémoire Tableau des enseignements et du contrôle des connaissances SEMESTRE 3 UE1 Méthodologie de l’entraînement Libellés des UE CM 27 TD 12 TP ECTS 5 Type examen 1 écrit 3h CT Coef. 5 1) Méthodologie et élaboration

de votre vie professionnelle, vous aurez l'opportunité sinon l'obligation de rédiger souvent des rapports. Ceux que vous produirez pendant votre cursus constituent une bonne initiation à cette activité. Mais la diversité des travaux (exposés, projets tutorés, stages, etc.) qui font l'objet d'un rapport écrit est telle qu'un minimum de normalisation des pratiques s'impose. La normalisation des pratiques rédactionnelles que l'on vous propose est de nature à rendre vos rapports plus intelligibles aux

Université de Lille2 IUT-C PPP 2 PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL Bilan Personnel et Professionnel PPP : Bilan Personnel et professionnel 1 PPP 2 PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL ______________________________________________ 1 Bilan Personnel et Professionnel ____________________________ 1 1 2 Introduction ___________________________________________________________ 3 Faire un bilan : comment procéder _________________________________________ 3 2.1 Savoirs ___________________________________________________________

Céline N° Candidat : XXXX Epreuve : E6 PROJET TUTORE Note de Synthèse BTS SP3S Session 2008/2010 Sommaire Introduction ..................................................................................................... p.1 I- Présentation de la Résidence ....................................................................... p.1 II- Constat ........................................................................................................ p.2 III- Méthodologie de travail .

SESAME 72 Introduction Le choix de votre orientation est assez complexe. En effet, il y a beaucoup d’écoles, d’universités et de filières et vous ne savez pas quoi choisir. Le but de ce présent fascicule est de vous permettre, à partir d’un projet professionnel, de savoir le type de poursuites d’études qui s’offrent à vous après l’obtention de votre diplôme. Nous avons fait pour vous une sélection des écoles, licences générales et professionnelles qui seraient susceptibles de vous intéresser

Monique PLOQUIN Anthony PLOTU Aurélie TOUBLANC IUT de TOURS – Département GEA Licence professionnelle Gestion des Ressources Humaines 2010-2011 Enseignant tuteur : Jean-Louis ECHEVILLER Ce guide des métiers a été réalisé dans le cadre de notre projet tutoré. Il a été élaboré, d’une part, à partir de recherches documentaires, et, d’autre part, grâce { la participation de professionnels des ressources humaines qui ont accepté de nous donner leur avis sur leur métier. Quelques remarques sur le répertoire