Synthèse De Documents Confrontation Théme L

objectif(s) support(s) activité(s) B2i Informatique : Internet / Mise en page : Evaluation B2I : Recherches sur la poésie lyrique et engagée (à intégrer à la séquence aux moments les plus propices) Fiche guide permettant de réaliser les recherches et le document demandé. Recherches avec un moteur de recherche, choix d’un poème pertinent, mise en page. A-La poésie lyrique séance 1 lecture Le lyrisme d’Apollinaire : « Le Pont Mirabeau » (p.224-225, manuel Français Livre Unique 3ème Hatier) Analyse du poème

MICRO STRUCTURE II- 1 - Organisation de la micro structure Elle présente la même rigueur que celle de la macro structure. Chaque dossier comporte la même micro structure, y compris quantitativement. Ainsi chaque dossier a six pages. Le thème de chaque dossier, comme nous l’avons vu dans l’analyse de la macro structure, est toujours présenté de la même façon. Il est illustré par une iconographie en couleurs qui prend un tiers de la page. Sous le rectangle bleu où le numéro de dossier figure

communication en leur présentant le matériel, un autre conte ou inter changer les personnages du poster. 3 Méthodologie des séances de lecture Lecture séance 1 : Phase 1 : Etape orale préparatoire : Rappel du thème : En présentant les images déjà exploitées pour l’expression orale, le professeur rappel le thème, les personnages, le lieu…Ce rappel est fait avec les élèves par le biais des questions/ réponses. Ensuite il gardera uniquement les images relatives à la lecture, reconnaissance du contenu de chaque

recherche, choix d’un poème pertinent, mise| | |page : Evaluation B2I : Recherches |réaliser les recherches et le|en page. | | |sur la poésie lyrique et engagée (à |document demandé. | | | |intégrer à la séquence aux moments | |

Réfléchir sur le thème. – Mettre en relation un schéma théorique et un extrait de conversation. – Observer une situation. – Comprendre que la forme du discours dépend de l’intention de celui qui le tient. Séance 2 (1 heure) Lecture méthodique La situation de communication (pages 12-13). Analyse et expression Les intentions de celui qui s’exprime (pages 14-15). Séance 3 (1 heure en classe + 1 heure de travail personnel) Semaine 1 Séance 6 (1 heure) Activité Lecture et confrontation Le texte

arrive qu’elle soit légitime. II. Phase de documentation : la violence en question(s) 1. La violence, au fait, c’est quoi ? A. Les masques 1. Description de l’activité : en quelques lignes, décris l’activité que nous avons faite en classe. 2. Synthèse : ensemble, faisons le point sur ce nous avons appris. B. Une question de vocabulaire ? Les trois mots suivants sont-ils synonymes ? violence, agressivité & conflit. Quelle différence fais-tu entre ces mots ? Cherche leur définition au dictionnaire

sur-détermination des éléments de mise en œuvre, le travail de préparation part certes des items de mise en œuvre mais ceux-ci sont systématiquement mis en relation avec la mise en œuvre, le titre de la question et le titre du thème. Sans jamais oublier les éléments mis en place dans le thème 1 (trame du programme). Le fil conducteur du programme : • Dans la continuité affirmée du programme de Première qu’il approfondit, en articulant d’autres grilles de lecture du monde (géo-économique, géopolitique

Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 Programme Le programme est présenté en deux colonnes. Chaque thème comporte une brève introduction qui en indique l’esprit général. La colonne de gauche liste les connaissances (en caractères romains) qui doivent être acquises par les élèves à l’issue de la classe de première. En italique, la colonne de gauche comporte aussi quelques commentaires qui précisent et limitent les objectifs d’apprentissage, lorsque cela paraît nécessaire : - en italique

| Universitaire et/ou diplômante | Rapports de recherche | Commanditaires | Informer le commanditaire | Budgétaire | Posters | Pairs de la même discipline lors de colloques | Transmission de résultats | Confrontation d'idées et échange d'informations | Ouvrage et/ou article de vulgarisation | Grand public | Information | Notoriété médiatique | Ouvrage et/ou article de diffusion des connaissances | Public éclairé dans le domaine,

services – Gestion de dossiers des patients, des usagers, des familles – Instruction de dossiers en vue de délivrer ou de percevoir des prestations, des aides… F3 – fonction d’organisation et de promotion des activités de la structure – Gestion des documents (papier, informatique) liés aux activités de la structure – Participation à la gestion comptable des activités de la structure – Participation à la démarche qualité – Contribution à la démarche de projet – Préparation technique de réunions, d’événements