Synthèse Littéraire Du Xixe Siècle

exprimés ou décrits avec force ; et c’est de cette expérience que se nourrit la nôtre. » Jacqueline de Romilly, « Enseignement et éducation », Séance publique annuelle des cinq académies, Institut de France, le 28 octobre. L’étude des registres littéraires est inscrite dans les programmes de l'Education nationale et les référentiels de formation et de certification de l'Enseignement agricole depuis une vingtaine d'années. Les documents d’accompagnement des programmes de 2001 de la classe de seconde

ORIGINE DU ROMANTISME Le romantisme est un courant littéraire culturel et artistique européens dont les premières manifestations , en Allemagne et en Angleterre, datent de la fin du XVIIIe siècle. Il se manifeste en France et en Italie, mais aussi en Espagne, au Portugal et dans les pays scandinaves au cours des premières décennies du XIXe siècle. Le romantisme n’est pas une école mais un courant de sensibilité et de pensée qui a influencé l’art et la culture de toute l’Europe. C’est en tant que

"Parnasse" * - XIXe siècle L'époque: à peu près contemporaine du second Empire. Le public: une élite intellectuelle. La situation: la révolution de 1848, généreuse et brouillonne, s'achève sur le coup d'Etat du 2 décembre 1851. beaucoup d'illusions s'écroulent (cf. Flaubert: L'éducation sentimentale, Baudelaire, Leconte de Lisle ...), Hugo fuit Napoléon III en un long exil de 18 ans. Face à la futilité des hommes politiques, l'art est un refuge. Une définition: "Mouvement littéraire issu de "l'Art

composition de la Fille aux yeux d’or », Revue d’Histoire Littéraire de la France, 1956, no 56, p. 535-547. James Creech, « Castration and Desire in Sarrasine and The Girl with the Golden Eyes: A Gay Perspective », The Rhetoric of the Other: Lesbian and Gay Strategies of Resistance in French and Francophone Contexts, New Orleans, UP of the South, 2002, p. 45-63. Lucette Czyba, « Misogynie et gynophobie dans La Fille aux yeux d’or », La Femme au xixe siècle : Littérature et idéologie, Lyon, PU de Lyon, 1979

Synthèse sur la peine de mort La réalisation du T.P.E Tout d'abord, j’ai choisi ce thème avec mon groupe pour les raisons suivantes ; la peine de mort est la peine la plus connue et la plus affreuse (peu importe la méthode utilisée) qu’un condamné ou prisonnier puisse connaitre. Suite à quelques films visionnés qui m’ont inspiré pour le sujet je me suis dit que ce serait un sujet intéressant à traiter avec le contexte historique de la peine de mort en France au XIXe et au XXe siècle

d’exotisme : « Un vrai pays de Cocagne, où tout est beau, riche, tranquille, honnête ». ? Multiplication des adjectifs qualificatifs à connotation méliorative. ? Ailleurs associé à la notion d’Orient. ? Contexte : développement de l’orientalisme au XIXe siècle : o Curiosité pour les peuples et les espaces « orientaux » o Mais dans le même temps, représentation souvent stéréotypée de ces peuples et de ces espaces > représentation stéréotypée destinée à insister sur ce qui sépare l’Orient de l’Occident

implique un certain nombre de paradoxes et peut être abordé sous plusieurs aspects. Tout d’abord, celui de la biographie, destinée à s’effacer derrière l’œuvre littéraire : l’écrivain, qui a refusé la paternité, a engendré plusieurs fils spirituels, sans parler des fils naturels que lui attribue une légende entrée dans l’histoire littéraire. La postérité de l’œuvre flaubertienne suit le même itinéraire. Le romancier, qui n’a jamais caché son hostilité à l’égard des critiques (classe de parasites dans

critique littéraire (Honoré Champion, 2003). Il a édité, dans la collection GF, Le Roman expérimental (2006) et les Contes et nouvelles de Zola (2 vol., 2008). © Éditions Flammarion, Paris, 2012 ISBN : 978-2-0812-6777-0 PRÉSENTATION « Un scrupuleux anatomiste du cœur humain s’amuserait peut-être à disséquer chacune de nos passions et à chercher dans quelle proportion y entrent l’amour et la haine. » Pierre LAROUSSE, article « Haine », Grand Dictionnaire universel du XIXe siècle, t. IX

------------------------------------------------- Séquence n°1 : le Théâtre, Dom Juan de Molière Objet l’étude : le texte et sa représentation Perspective dominante : intertextualité et singularité des textes Perspective secondaire : histoire littéraire et culturelle Objectifs : lire une œuvre intégrale et en comprendre la logique Objectifs méthodologiques: acquérir la méthode de l’analyse de texte, du commentaire composé et de la dissertation  Textes retenus : 1. I, 1 : le personnage de

une forme largement inspirée de la complainte médiévale, le jeu des rimes dans «Nuit Rhénanes», etc. Transition  : Ce qui caractérise le recueil Alcools cʼest que notre poète a su rendre un moment charnière : ce glissement entre le XIXème et le XXe siècle et il embrasse les deux périodes sous le signe qui semble être au centre de son inspiration : lʼivresse. III.Entre tradition etIII.Entre tradition et modernité modernité a) Les ivresses aua) Les ivresses au pluriel pluriel b) Vers lb) Vers lʼ̓idéal