Synthèse Projet Professionnel

PPP . Un projet professionnel est très important pour mieux entrer sur le marché du travail, il permet : • de faire un état des lieux des compétences acquises ; • d'énumérer ses forces et faiblesses ; • et surtout, le projet professionnel permet de réfléchir à ce que l'on souhaite faire plus tard. Ce projet je l'ai effectué en me basant sur les théories de Engel et Howard. ---------------------------------------- .Ce document est un modèle de projet professionnel sur lequel

............................................................................................................... 9 Les partenaires de l’agence Organigram ................................................................................. 9 F) Synthèse ........................................................................................................................ 10 II) Le diagnostic externe .................................................................................... 10 A) L’analyse

capacitéd’argumentation sera évaluéeTemps 3 : 5 minutes pour présenter le projet personneld’orientationComposition du jury : un professeur de MSGN et un professeur despécialité SOMMAIRE1. Présentation de l’épreuve Pages 3-52. Carnet de bord page 63. Caractérisation de l’organisation (ANNEXE 1) pages 7-84. Le diagnostic stratégique (ANNEXE 2) page 9-105. Fiche de synthèse (ANNEXE 3) page 116. Programme RH/MSGN (ANNEXE4) pages 12-157. Programme de droit-économie

Université Libre de Bruxelles 1ère année de Master en Sciences du Travail « Gestion de la formation et de la transition professionnelle » Séminaire « Mobilités, transitions et reconversions professionnelles » Année 2010-2011 Professeur: M. Lebrun Travail individuel de DEPESSEMIER Déborah Partie I Résumés des articles choisis et approuvés 1er article : LEVY C., « Vivre au

STG, ES et bacs professionnels « Vente représentation et commerce » constituent les effectifs principaux. Matières générales en BTS MUC Les matières du BTS MUC en font un BTS particulièrement polyvalent, ce qui se révèle avantageux pour les étudiants souhaitant poursuivre leurs études en école de commerce notamment. Culture Générale et Expression (CGE) L’objectif est de rendre les étudiants aptes à une communication efficace dans la vie courante et dans la vie professionnelle aussi bien dans

En 4 à 5 lignes max 13 Conclusions 2 – DIAGNOSTIC PARTIEL DE L’UC PRECISANT LES CONDITIONS, MOYENS, METHODES PERMETTANT D’ABOUTIR ET D’ETAYER CE DIAGNOSTIC 21 L’émergence du projet 22 La collecte des informations et supports du diagnostic (1) : - études documentaires, - statistiques publiques ou professionnelles, - enquêtes et entretiens internes ou externes, - données commerciales internes ou externes (ex. : fournisseurs) -… 23 Diagnostic Interne / Externe * : • 231 Forces / Faiblesses : domaines

Validation 13/12/07 Date de mise à jour 08/01/10 Page 2/22 ____________________________________________________________ _________________________________Direction de l'Ingénierie Ce document a été réalisé avec la collaboration de: Chef de projet PINCE Christian Participants pour les centres DELOUCHE Christian P.A.C.A. Cannes La Bocca Participants pour la Direction de l'Ingénierie MOYA Jean-Pierre DIRECTION DE L`INGENIERIE BTP Responsable d'unité sectorielle Robert GUILHEMPOURQUE Libellé

Économie - Gestion Baccalauréats Professionnels Industriels RÉNOVÉS ( Les baccalauréats professionnels industriels rénovés : - le référentiel de l’Économie Gestion est toujours celui publié en annexe V du BO n°32 du 17/09/87 ; - la grille horaire réglementaire stipule un horaire de 2 heures en première et terminale pour l’enseignement de l’Economie Gestion ; - la validation relative à la matière se fait au travers de l’épreuve E3, c’est à dire : Epreuve

stage Objet : stage en milieu professionnel – Deuxième année L'équipe enseignante vous remercie de bien vouloir assurer l'encadrement du stage d'un étudiant de deuxième année de la section de technicien supérieur « Services et prestations des secteurs sanitaire et social ». La durée de ce stage est de sept semaines. Il contribue à atteindre les objectifs de la formation et plus particulièrement - appréhender la réalité et la diversité du milieu professionnel. - observer et d’analyser des

une délibération d'octobre 2000, ces établissements ont pour mission : • • de permettre à des élèves en difficulté scolaire de poursuivre des études au moins jusqu'au terme de la scolarité obligatoire de doter chacun d'eux d'une formation professionnelle polyvalente alliant théorie et pratique (50% du temps étant consacrée à la pratique en ateliers) dans des domaines liés au développement de la Polynésie française (agriculture, artisanat, tourisme, activités de la mer, bâtiment...) de favoriser