Synthèse étude Mercatique Méthode

vendeur se bornant à faire connaître le produit aux distributeurs et à prendre commande.  l’économie du marché : c’est une situation d’abondance apparente offre supérieure à la demande. L’économie de répartition a laissé la place à l’économie de mercatique : extension de la fonction commerciale dans l’entreprise. Il fallait produire ce que l’on pouvait vendre.  l’économie d’adaptation : l’entreprise dépend de plus en plus de son environnement national et international, or celui-ci connaît des mutations

U 2 : Communication en langue vivante étrangère 1. OBJECTIFS L'étude des langues vivantes étrangères contribue à la formation intellectuelle et à l'enrichissement culturel de l'individu. Pour l'étudiant de Section de techniciens supérieurs, cette étude est une composante de la formation professionnelle et la maîtrise d’au moins une langue vivante étrangère constitue une compétence fondamentale pour l'exercice du métier d’assistant de gestion. C’est pour cela que, compte tenu du développement considérable

......................................... 37 Introduction L’étude de marché n’étant qu’un outil du marketing, il est nécessaire de rappeler avant tout ce qu’est le marketing et à quoi il sert… Le marketing, ou mercatique en français, peut se définir comme l’ensemble des méthodes et moyens dont dispose une organisation pour promouvoir, dans les publics auquels elle s’intéresse, des comportements favorables à la réalisation de ses propres objectifs ; en résumé, le marketing permet à une entreprise

compétences II- Les avoirs associés 24 2.1 – Enseignements professionnels 2-2 – Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant

compétences II- Les avoirs associés 2.1 – Enseignements professionnels 2-2 – Enseignements généraux III- Tableau de croisement des compétences et des savoirs associés IV- Horaire et profil des enseignants V- Les activités professionnelles de synthèse VI- Epreuves de certification VII- Définition des épreuves écrites TROISIEME PARTIE : GUIDE D ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE (GAP) I- Présentation générale du référentiel II- Organisation des enseignements III- Recommandations pédagogiques concernant

- Diagnostiquer un besoin - Rédiger un cahier des charges - Prestataires extérieurs - Les différents types d'études s Les études documentaires - Les sources d'information - Recherche d'informations sur internet s Les études qualitatives - Méthodes de recueil d'informations - Construction d'un guide d'entretien adapté - Analyse des résultats - Restitution des résultats s Les études quantitatives - Méthodologie de la collecte d'informations - Mise en place d'un questionnaire adapté -

et au choix d'un prix et d'un mode de distribution. Une entreprise qui veut aller au del{ d'un courant de vente spontané, doit porter plus d’attention { ses clients, à leurs besoins et à leurs aspirations afin de les fidéliser. A cet effet, mon étude a été établie dans le but d’analyser le système de fidélisation adopté par BARID AL MAGHRIB dans le cadre de son partenariat avec Western Union. 9 Par ailleurs le présent rapport de stage traitera trois parties : La première comprend deux

ligne EcoGest@actu n° 82 - avril 2010 Sommaire : Informations institutionnelles - TIC - Communication et GRH - Comptabilité et finance - Droit - Économie - Enseignements professionnels - Informatique et systèmes d'information - Management - Mercatique Informations institutionnelles Le nouveau lycée : repères pour la rentrée 2010
Source : Ministère de l'Education nationale
Les points clés de la réforme, les informations pour chaque classe, un glossaire et le calendrier de mise en oeuvre sont

Introduction Qu’est ce que le Marketing ? L’arrêté interministériel du 18 Février 1987 précise que la mercatique est conçue comme l’ensemble des actions qui ont pour objectif de prévoir ou de constater-et, le cas échéant, de stimuler, susciter ou renouveler-les besoins des consommateurs en telle catégorie de produits ou de services, et de réaliser l’adaptation continue de l’appareil productif et de l’appareil commercial d’une entreprise au besoin du marché. On constate d’une

poursuite d’études en BTS ou en DUT du même domaine. enseignements général et technologique alternent avec des cours théoriques et des travaux dirigés (TD) ou pratiques (TP). L’étude et la mise en pratique des applications concrètes (fabrication, étude de dossiers, manipulations en laboratoire) occupent une bonne partie de l’emploi du temps. II est préférable, pour obtenir une place en 1re STI, STL, ST2S, STaV, d’avoir déjà suivi en 2de les options correspondant aux différentes spécialités. ainsi