Sécurité Physique Morale Affective

charge. 2. Le CLSH (Centre de Loisirs Sans Hébergement) : a. Présentation : Le CLSH est ouvert le mercredi et pendant les vacances scolaires. Il est ouvert de 8h00 à 18h00. L’équipe du CLSH a pour mission de veiller à la sécurité physique, affective et morale des enfants. Les animateurs doivent favoriser l’éveil de l’enfant sur le plan culturel, sportif et artistique. Le CLSH est un lieu de détente et de plaisir visant à l’épanouissement de l’enfant. b. Présentation des locaux :

charge. 2. Le CLSH (Centre de Loisirs Sans Hébergement) : a. Présentation : Le CLSH est ouvert le mercredi et pendant les vacances scolaires. Il est ouvert de 8h00 à 18h00. L’équipe du CLSH a pour mission de veiller à la sécurité physique, affective et morale des enfants. Les animateurs doivent favoriser l’éveil de l’enfant sur le plan culturel, sportif et artistique. Le CLSH est un lieu de détente et de plaisir visant à l’épanouissement de l’enfant. b. Présentation des locaux :

mariée sur la base du statut social, de la richesse ou de la beauté en négligeant la dimension morale et religieuse.  Addiction à la drogue et à l‟alcool 119 118 2006 ‫(ػ١شٛس‬ 1.5 Le divorce du point de vue juridique Le droit de garde (hadhana) consiste en l‟entretien, la scolarisation et l‟éducation de l‟enfant dans la religion de son père, ainsi qu‟en la sauvegarde de santé physique et morale, (l‟entretien consiste en la nourriture, l‟habillement, les soins médicaux, le logement ou son loyer

particularisme, la qualité, l’affectivité et la diffusion sont des caractéristiques qui correspondent aux rapports communautaires. L’universalisme, la performance, la neutralité affective et la spécificité caractérisent les rapports sociétaires. PARTICULARISME UNIVERSALISME QUALITE PERFORMANCE AFFECTIVITE NEUTRALITE AFFECTIVE DIFFUSION SPECIFICITE Variables structurelles de Parsons Talcott – sociologue américain – 1902-1979. Auteur d’une sociologie de l’action sociale et de ses motivations

qui touchent la vie personnelle et professionnelle, ainsi que la personnalité peuvent avoir un impact sur la motivation. Les difficultés pour concilier travail et vie privée, mauvais état de santé et âge avancée peuvent provoquer une fatigue physique et/ou morale qui peut être démotivante. La rupture dans le parcours professionnels peut aussi faire perdre confiance en soi mais aussi en l’avenir et donc démotiver la personne. Aux relations de travail, c’est-à-dire lorsque qu’il y a des relations tendues

statistiques prennent en compte les enfants entre 5 et 17 ans - travail des 15-17 ans comptabilisé dans activités dangereuses - « activité économique » - Bureau International du Travail (BIT) : tout travail qui nuit aux enfants sur le plan mental, physique ou moral, qui peut avoir un effet négatif sur le développement mental et social et affecte leur scolarité en les privant de l'opportunité d'aller à l'école ou en les obligeant à quitter l'école prématurément - L'UNICEF : un enfant travaille « lorsqu'il

des produits performants et moins chers  Refuse d’acheter par obligation et veut l’embarras du choix  Mieux le comprendre pour s’y adapter  Trois étapes dans la décision 1. Cognitive (connaître le produit et ses caractéristiques) 2. Affective (tout ce qui touche aux émotions) 3. Conative (fait référence à l’action) Le processus individuel d’achat Le M@rketing, 2e éd. © 2010 Chenelière Éducation inc. 1. Reconnaissance d’un problème  Besoin: sentiment de manque qui vient de la

d'un mariage ou d'une union en difficulté, c'est un comportement inacceptable, tombant sous le coup de la loi. La violence se manifeste au cours de scènes répétées, de plus en plus sévères, qui entraînent des blessures, ainsi que des séquelles affectives et psychologiques extrêmement graves. En réalité, la violence conjugale se développe à travers des cycles dont l'intensité et la fréquence augmentent avec le temps aboutissant à pousser la femme au suicide ou à l'exposer à l'homicide. Dans un

construction et de l’autocontrôle par l’individu » Processus passif : accepter et se conforter aux valeurs sociales. Mais aussi un rôle actif de construction des valeurs sociales, morales. ! Jusqu’ou va la citoyenneté ? ex sous vichy l’éducation est centré sous les valeurs et la morales mais étaient elles citoyennes et morales ? ! Cf références institutionnelle + on est dans les textes généraux + c générales : les é ont des doits et des devoirs, rôle des délégués … La citoyenneté est décliné aussi pur

expérienceConnaissanceHabiletésHabiletésCompétenceLA COMPÉTENCE AU TRAVAIL29AptitudesmotricesAptitudesintellectuellesAptitudescréatricesLES APTITUDES FONDAMMENTALESConcernent la perception et la compréhension des éléments de notre environnement.Servent à la manipulation physique (musculaire et sensorielle) des objets de l ’environnement.Permettent de manipuler des symboles, à les ordonner et à les regrouper de nouvelle manière ayant une utilité sociale.30Les valeursL’incidence des valeurs sur les perceptions, les attitudes