Séquence Bac Pro

Séquence 2  : Le soin dos relaxant Objectifs : Etre capable d'(e) :Concevoir et mettre en œuvre un protocole de soin dos relaxantApprécier les résultats de ce protocole et des techniques qui le composentJustifier les étapes du soin dos relaxant en fonction des demandes de la cliente et du but recherchéPrésenter l’action des différents produits, matériels et techniques utilisés dans un soin dos relaxant Situation professionnelle  :

évaluation des élèves inaptes et handicapés : quel changement ? 3 - Bilan de l’enquête académique 4 - Exemples de lettre aux parents et aux médecins 5 - EPS adaptée en CCF : musculation d’entretien pour les classes de CAP/BEP pour les classe de Bac et Bac Pro 6 - EPS adaptée en CCF : étirements, relaxation 7 - EPS adaptée en CCF: marche d’orientation, 2 propositions 8 - EPS adaptée en CCF: activités aquatiques 9 - EPS adaptée en CCF: tennis de table 10 - Epreuves ponctuelles : natation, tennis de table

possibilité aux étudiants d’allier études et emploi salarié. Cette organisation permet également de réaliser des stages, et ainsi de se créer un premier réseau indispensable à leur insertion professionnelle. Les étudiants déjà diplômés d’un bac+1 ou bac+2, ou les étudiants ayant une expérience professionnelle dans le secteur, peuvent intégrer en admission parallèle la formation du CLCF. Suivant les acquis scolaires ou professionnels, ils pourront candidater à la deuxième ou troisième année

littérature et les autres arts Séquence terminale bac pro : séquence centrée sur un parcours de pensée : Camus et le sentiment de l’Absurde Problématique : comment la lecture des textes de Camus aide-t-elle à s’interroger sur le sens de la vie ? Déroulé de séquence Renvoi aux I.O.  Séance d’accroche à dominante oral  Un court extrait d’un film des Monty Python primé à Cannes, Le Sens de la vie, comme élément déclencheur de la réflexion (dans la séquence qui précède le générique, des poissons

Contrôle en cours de formation Situation d’évaluation de Mathématiques Séquence Durée : 1 / 2 45 min sujet destinÉ au candidat Établissement LYCEE ALBERT DE MUN PARIS Classe TBAC PRO NOM et Prénom du CANDIDAT ................................................................ Date de l’évaluation : L’examinateur intervient à la demande du candidat ou quand il le juge utile. Dans la suite du document, ce symbole signifie « Appeler l’examinateur »

Classe BAC PRO SERVICE Thème Etablir et faciliter la relation de communication Séquence N° 6 : LES FREINS DE LA COMMUNICATION Objectif Identifier les éléments qui parasitent la communication Pré-requis La communication verbale et non verbale MISE EN SITUATION L'ENTREPRISE : La succursale « Citroën Pleyel » de St Denis (93) commercialise des automobiles auprès d’entreprises et de particuliers. La zone de chalandise de cet établissement, composée de nombreuses communes, est située

Nouveaux programmes de BAC PRO 3 ans, classe de seconde, séquence 1 NOURRIR LES HOMMES Durée : 4 heures Introduction : On projette le caricature de Plantu du 20 janvier 2002 issue du « Monde » et l’extrait de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme. On cherche à identifier avec les élèves les grandes thématiques du cours : Les contrastes dans l’accès aux denrées alimentaires Les notions de sous-alimentation et de sur-alimentation L’indifférence face aux laissés pour

œuvre de l’analyse sensorielle 1.2.5 Les catégories de public en analyse sensorielle L’analyse 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 sensorielle dans les référentiels CAP Pâtisserie glacerie chocolaterie confiserie BEP Métiers de l’alimentation option pâtisserie BAC PRO Métiers de l’alimentation option pâtisserie Mention complémentaire cuisinier en desserts de restaurant 1.3 1.4 La didactique de l’analyse sensorielle, ou comment « muscler » les sens des élèves 1.4.1 Vers une démarche méthodologique et méthodique

a préparé un "document de travail" à l’attention des enseignants de la spécialité pour la rentrée de septembre 2009. Ce document est extrait du référentiel du BAC PRO TGT en lien avec le référentiel de certification intermédiaire du BEP TOPOGRAPHIE. Du référentiel complet, seules les parties à traiter en seconde professionnelle du Bac Pro TGT ont été conservées. L’ensemble des tâches, savoirs associés et activités professionnelles qui a été retenu doit permettre à l’élève d’acquérir et de conforter

a préparé un "document de travail" à l’attention des enseignants de la spécialité pour la rentrée de septembre 2009. Ce document est extrait du référentiel du BAC PRO TGT en lien avec le référentiel de certification intermédiaire du BEP TOPOGRAPHIE. Du référentiel complet, seules les parties à traiter en seconde professionnelle du Bac Pro TGT ont été conservées. L’ensemble des tâches, savoirs associés et activités professionnelles qui a été retenu doit permettre à l’élève d’acquérir et de conforter