Séquence Portrait Cycle 3

hollywoodienne des années 90, Julianne Pidduck. (Vertigo). N° 11 Le musée Imaginaire, André Malraux. ND12 Promenade de Picasso, Jacques Prévert. Documents iconiques : N° 13 Diego Vélazquez, Portrait du pape Innocent X. N° 14 Francis Bacon, Etude d'après le portrait du pape Innocent Xpar Vélazquez page 2 page 3 page 4 page 5 page 6 page 7 page 8 pages 9-10 page 11 page 12 page 13 page 14 page 15 page 16 Page 1 sur 16 La Représentation GATT : Images et culture De tous les enjeux des négociations

Séquence 1 La représentation visuelle Sommaire Introduction 1. L’œil : de la réception de variations de lumière aux messages nerveux 2. La perception visuelle, une construction cérébrale Exercices Lexique Séquence 1 – SN13 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Le système visuel permet de connaître la position, la taille, la forme, la texture et la couleur des objets qui nous entourent. Les mouvements des objets avec leur direction et leur vitesse relative sont eux aussi détectés. Ces

volonté de faire une étude sociale et philosophique s'ajoute celle de créer tout un monde fictif comportant plus de deux mille personnages. C'est la grande idée de Balzac et ce qui donne la cohérence à ce qu'il intitule, en 1841, La Comédie humaine. 3. Les œuvres de La Comédie humaine Balzac propose, à travers La Comédie humaine, un roman digne de « plaire à la fois au poète, au philosophe et aux masses » (« Avant-propos » de La Comédie humaine). Cette œuvre titanesque s'organise autour de trois

abomination en le visitant. Rédigez cet article. Consignes à respecter : -utilisez des paragraphes pour présenter votre article ; -Appuyez vous sur des exemples précis du roman (il s’agit de montrer que vous l’avez lu). Séquence 3 : Cannibale, Didier Daeninckx. Objets d’étude : -Le récit (le roman et la nouvelle). -L’argumentation. Textes supports : -Cannibale, Didier Daeninckx. -Chanson « Nénufar », Alibert. -Lecture cursive, extrait du Monde

Partie I: Aspect chimique et physiologique des substances dopantes 1)Type de molécules dopantes 2)Facultés développées Partie II: Effet du dopage sur le muscle (Présentation de la production) 1) Aspect extra musculaire 2)Aspect intra-musculaire 3) Développement et explication de la production Partie III: Le dopage, conséquence des médias? Partie IV: Le dopage, un cercle vicieux? 1)L'entrainement intensif n'entraine-t-il pas le début du dopage? 2)Peut il subvenir une addiction au dopage

> Les réécritures : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude : Les réécritures. Séquence 8-FR10 387 © Cned – Académie en ligne Introduction à l’objet d’étude ............................................................................................................................ 391 Chapitre 1 > L’apport de La Fontaine à la fable A B C ................................................. 395 Place de La Fontaine Succès et universalité de l’apologue

de la langue française, approuvées par l’Académie française et publiées par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990. Table des matières Projet de programme pour le cycle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Contributions essentielles des différents enseignements au socle commun . . . . . . . . . . .

Séquence 8 Les réécritures  : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude E Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours. Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs

d’écriture, en référence aux textes littéraires. » Programmes de l’école primaire, 2002, Cycle 3 A partir de jeux poétiques oulipiens « La pratique de l’écriture poétique développe la curiosité et le goût pour la poésie. Elle doit essentiellement se présenter sous forme de jeux combinant l’invention et les contraintes d’écriture. » Programmes de l’école primaire, 2002, Cycle 3 SOMMAIRE Ecrire sous contraintes Qu’est-ce que l’OULIPO ? Un exemple d’écriture

Cette séquence sur les Fleurs du Mal de Baudelaire a été réalisée par Christian FERRE, agrégé de lettres modernes, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Mistral à Avignon. Elle correspond à un travail effectué en début d’année et présente un apprentissage progressif de la lecture analytique et du commentaire littéraire Baudelaire: Les Fleurs du Mal Problématique: Comment l'évocation de la femme dans Les Fleurs du Mal révèle-t-elle des aspects essentiels