Tableau Facteur Favorable Defavorable Des Démarches Gpec

MEMaOIREMEMOIRE En vue de l’obtention du diplôme de Mastère spécialisé en relations et ressources humaines LE TURNOVER DES CHEFS DE CENTRES AU SEIN DE DEKRA AUTOMOTIVE MAROC Réalisé par : Habiba JAMOURI Encadré par : Anis Mohamed 1 2 REMERCIEMENT Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribué au succès de mon enquête et qui m’ont aidée lors de la rédaction de ce mémoire. Je voudrais dans un premier temps remercier, mon directeur de mémoire M. ANIS, Directeur des

DISCUSSION . 127 1. L’espace de discussion comme facteur de bien-être au travail ............................................................ 130 1.1 Le détour par les espaces intermédiaires (Duval, 1991) ....................................................................... 130 1.2. La « psychologie de l’espace » pour appréhender les espaces de discussion ....................................... 133 1.3. La gestion des espaces de discussion au travail : facteur de bien-être.............................

plus vite pour les femmes (20 % contre 8 % pour les hommes) et ce dans toutes les catégories professionnelles ; - contrôle des horaires plus important pour les femmes sauf chez les employées. • les conditions d’emploi des femmes sont souvent des facteurs aggravants des conditions de travail : postes peu qualifiés, précarité (CDD, CDI instable, temps partiel subi : 31 % des femmes à TP versus 6 % des hommes dont respectivement 31 % des femmes et 40 % des hommes veulent travailler plus). Jennifer Bué

IDENTIFIER, ATTIRER ET FIDELISER LES TALENTS ? EXEMPLES DE PRATIQUES A/ LE SOURCING ET LE RECRUTEMENT : IDENTIFIER ET ATTIRER LES TALENTS 1 – Qu’est –ce qui caractérise la politique de sourcing et de recrutement à l’international ? a) Quels sont les facteurs déterminants du recrutement ? b) Quel recrutement en fonction de quelle stratégie ? c) La complexité actuelle du recrutement « sans frontières » d) Comment concilier la diversité des acteurs impliqués ? e) Comment concilier la dimension locale et

certification « Employeur de choix » en France. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages traitant de la gestion des talents, du management des compétences et des employeurs de choix, en français chez AFNOR Éditions (dont « RH et compétences dans une démarche qualité », qui a reçu la mention du grand prix du livre Qualité et Performance 2005), et en anglais aux éditions SAI global. La 2e édition de cet ouvrage (© 2006) a fait l’objet d’un reconditionnement à l’occasion de son 3e tirage (nouvelle

informations financières annuelles 235 1.5 Propriétés immobilières, usines et équipements13 4.6 1.6 Facteurs de risques et politique d’assurance15 4.7 Date des dernières informations financières236 4.8 Informations financières intermédiaires et autres236 4.9 Politique de distribution de dividendes 236 Responsabilité Sociétale de l’Entreprise23 2.1 La démarche RSE du Groupe Bel 2.2 La RSE au cœur des activités du Groupe 32 2.3 Partenariats et Société 38 2.4

............12 4.3. Troisième approche, les processus de décisions RH comme base de l’évaluation ...........15 4.4. Vers une quatrième approche, la sociologie interactionniste .......................................15 5. Brèves approches des démarches des sciences de l’éducation .........................................16 II. Les composantes d’un processus d’évaluation ........................................................ 17 1. Les visées de l’appréciation ...............................

marqués par des représentations persistantes sur les qualités et compétences des hommes et des femmes, méconnaissance des métiers, autocensure des femmes elles-mêmes et pratiques de recrutement, l’insertion professionnelle des femmes est moins favorable que celle des hommes et plus souvent précaire. e) L’incidence d’un handicap Le taux de chômage des personnes reconnues handicapées de 15 à 64 ans est de 19 % en 2007, soit plus du double de celui de l’ensemble de la population active. Les personnes

...............12 4.3. Troisième approche, les processus de décisions RH comme base de l’évaluation ...........15 4.4. Vers une quatrième approche, la sociologie interactionniste .......................................15 5. Brèves approches des démarches des sciences de l’éducation .........................................16 II. Les composantes d’un processus d’évaluation ........................................................ 17 1. Les visées de l’appréciation .................................

candidat devait répondre à quatre d’entre elles, dont au moins une dans chacune des disciplines représentées. Pour saisir les modalités de cette dernière et mesurer la dimension donnée à cette épreuve, une sélection de questions a été faite dans le tableau ci après. 1. L’ÉPREUVE DU QUESTIONNAIRE AVANT LA RÉFORME (EXEMPLES DE SUJETS) UF 4 – Vie collective Quels objectifs assignez-vous à la réunion dite de synthèse ? Nommez 2 autres types de réunion et précisez leurs objectifs. Après avoir défini la