Tat Planche 2

PSYCHOLOGIE SOMMAIRE INTRODUCTION | | 2 | APPROCHE THEORIQUE | | 4 | PARTIE I. LA CONSTRUCTION DE L'IDENTITE PRIMAIRE: NOTION DE SELF SELON D. W. WINNICOTT | 4 | | Chapitre 1. LE VRAI ET LE FAUX SELF | 4 | | | Section 1. Définitions et caractéristiques | 4 | | | Section 2. Les risques pathologiques liés à l’établissement du faux self | 6 | | | | | | Chapitre 2. LA PROBLEMATIQUE DE LA RELATION MERE-ENFANT | 8 | | | La dépendance absolue et la dépendance relative

vu ça » dans l’enquête. • Deuxième colonne : déterminants, qu’est qui a déterminé la réponse du sujet ? quelle parti objective ou subjective du stimulus de la planche on provoquer la réponse ? (Forme, couleur,

négative = réussite/échec. Ici ce qui nous intéresse c’est la compréhension psychique du sujet dans sa globalité, ce n’est pas seulement une simple passation d’un outil. La passation d’un bilan s’effectue à 2, entre 2 individus et est médiatisée par le test⇒ c’est une compréhension à 2. Le bilan est la spécificité du psychologue clinicien, il est le seul a être habilité à le faire. L’emploi des conduites humaines adaptées et de ces tests est accentué en 1950. La psychologie clinique est une

1- Vrai ou faux Ljecteur de fume est 2 4 fois moins efficace que la ventilation hydrodynamique (Rep Vrai, rfrence Ipiq module 7, p.37) 2- Vrai ou faux Pour un sauvetage une fentre on doit entrer un peu lchelle sur le bord de la fentre pour permettre au victime de mieux sagripper. (Rep Vrai, rfrence Ipiq module 5, p.123) 3- Vrai ou faux On ne doit jamais mettre de la mousse sur un feu de classe A (Rep Faux, rfrence Ipiq module 2, p.138) 4- Quelle classe de feu pour le halon 1211 a) b et c b) b

Jean-Jacques Rousseau, dans un pavillon de son domaine d'Ermenonville, près de Paris; c'est là que l'écrivain philosophe meurt subitement le 2 juillet 1778, de ce qui semble avoir été une crise d'apoplexie. Voilà le récit de la mort de Rousseau tel que le fait G. Lenotre dans Vielles maisons vieux Papiers, Perrin et cie, 1914, quatrième série : « Le 2 juillet le cabaretier Antoine Maurice aperçut le philosophe se promenant, dès cinq heures du matin, malgré la rosée ; il le vit rentrer vers

Section 2 : La démarche qualitative I- Présentation de la démarche et de ses principes fondateurs La démarche qualitative a pour objectif la compréhension : - des freins et des motivations (Pourquoi ?) - des pulsions et inhibitions - des comportements (comment ?) Postula de départ : les individus ont deux registres de discours : * Le premier est conscient : je mange des kinders chocos bon pcq c’est bon -> capable d’exprimer les motifs de conso. * Le deuxième de l’ordre de

Plan du travail : Introduction Chapitre I : 1-définition de l’examen psychologique 2-objet et but de l’examen psychologique 3-de l’examen psychologique vers le bilan Chapitre II : 4-le déroulement du bilan • Méthodes d’investigation 5-les étapes de l’examen psychologique 6-les cadres de l’examen psychologique Chapitre III : 7-les principaux temps de l’examen psychologique 8-la demande d’examen psychologique 9-la dimension relationnelle (examen – examinateur) Chapitre

LA LUTTE CONTRE LE BRUIT Combattre une nuisance quotidienne L’ H A B I TAT Combattre une nuisance quotidienne SOMMAIRE • Le bruit concerne tout le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 • Du bruit chez vous ? Soyez à l’écoute ! . . . . . . . . . . . . . . . . 5 • La réglementation acoustique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 • Entendons-nous sur la transmission du bruit . . . . . .

le célèbre discours de Hamlet aux acteurs, il est question d’un histrion qui joue son rôle avec outrance en utilisant des procédés un peu trop lisibles : O, it offends me to the soul to hear a robustious periwig-pated fellow tear a passion to tatters, to very rags… (Hamlet, iii.ii. 8-9) 8Bien que tout le monde connaisse ce texte par cœur, il mérite qu’on s’y arrête un peu plus longtemps que sur l’exemple précédent. Tout d’abord l’expression « a robustious periwig-pated fellow » résume à elle

Évelyne Plantier Animer un atelier d’écriture pour tous © Groupe Eyrolles, 2010 ISBN : 978-2-212-54561-6 TEXTE_pI-XXXIV+001-262.indd III 18/05/10 16:36:50 Sommaire Avertissement .............................................................. VII Avant-propos ............................................................... XVII Présentation de l’Atelier d’Écriture Partagé ............... XIX L’atelier d’écriture, qu’est-ce que c’est ?......................... XIX