Temps Des Verbes

Subjonctif Aide –mémoire sur l’emploi du subjonctif et exercices A. Le subjonctif s’emploie après les verbes de volonté et de désir (auxquels s’ajoutent les verbes de commandement, de permission, de défense) vouloir désirer souhaiter aimer aimer mieux (préférer) préférer il vaut mieux attendre insister pour que comprendre (dans le sens: comprendre pourquoi) avoir envie demader prier ordonner recommander défendre interdire permettre proposer exiger supplier Je veux, j’ordonne, je demande, je souhaite

grand-père la grand-mère 1.1 La famille 1.2 A remplir soi-même En lisant un texte, noter les mots qui semblent importants (et que l'on ne connaît pas) et rajouter leur traduction (à l'aide éventuellement d'un dictionnaire). 1 2  Verbes importants to be : être. Présent Prétérit 2.1 Auxiliaires I You He We You They am are is are are are was were was were were were been. Participe passé : 2  to have : avoir Présent Prétérit I You He We You They 

d'un problème de dernière minute.  LE SUBJONCTIF  1. USAGE du subjonctif L’indicatif indique une réalité objective. Le subjonctif exprime une attitude subjective. Paul n’est pas là.  J´aimerais qu´il vienne.  2 - Formation DU SUBJONCTIF PRÉSENT des verbes terminés en – er. Radical de la 3ème personne du pluriel du présent, + terminaisons du présent, sauf pour nous et vous qui se terminent par –ions, -iez.                          Il faut que                               je                           

Les lois de Newton Chapitre 6 Mouvements dans un champ uniforme Chapitre 7 Mouvements des planètes et des satellites Chapitre 8 Le travail d'une force Chapitre 9 Etude énergétique des oscillations libres d'un système mécanique Chapitre 10 Temps et relativité restreinte Chapitre 11 L'énergie interne d'un système Chapitre 12 Transferts thermiques entre systèmes macroscopiques Chapitre 13 Transferts quantiques d'énergie Chapitre 14 Transmettre et stocker de l'information Chapitre 15

cour 3 La cuisine, la nourriture 3.1 Gâteaux, crêpes 3.2 Salade de fruits 3.3 Soupe aux légumes 3.4 À la cantine 4 Les animaux 4.1 L’animal domestique 4.2 À la ferme 4.3 Au zoo 5 La fête 5.1 Le carnaval 5.2 La fête de l’école 6 Le temps 6.1 L’heure, le calendrier 6.2 La météo 7 À la maison 7.1 La cuisine 7.2 La chambre 7.3 La famille 7.4 Un accident, la maladie 7.5 Le jardin 8 Les sorties 8.1 Au zoo 8.2 En forêt 8.3 Dans le quartier 8.4 Au marché 8.5 À la mer Introduction

forme à partir de la structure suivante : ÊTRE SUR LE POINT DE/D' + INFINITIF LE FUTUR PROCHE : Est un temps verbal qui permet d'indiquer que l'action du verbe aura lieu dans un futur presque immédiat ou pas très lointain. On l’utilise aussi pour parler d'une intention (avoir l'intention de…). Elle va prendre une décision importante Tu vas lui dire quoi ? Ce temps verbal se forme a partir de la structure suivante : AUXILIAIRE ''ALLER'' au présent de l'indicatif + INFINITIF

Domaine disciplinaire : FRANCAIS Sous-domaine disciplinaire : Conjugaison Titre de la séquence : Le passé simple Objectif général : Savoir conjuguer les verbes du premier groupe au passé simple | Séance n°2 Titre de la séance : Découverte du passé simple Date de la séance : 24/03/2011Durée de la séance : 50 mnNiveau : CM1 | Matériel : texte (Simon et les grenouilles), exercice | Durée | Déroulement | Observations | 10mn 5mn 10min10 mn 10min | 1) Lecture d’un texteDistribution

Révision, le passé simple Il y a 4 types de désinences (= terminaisons variables) possibles : Aller et tous les verbes en –er (seulement) | Verbe du 3e groupe :Faire, mettre, -endre, -ondre, -aindre, -eindre, voir … | Verbes :Savoir, vivre, mourir, devoir, résoudre … | Verbes :Parvenir, détenir, entretenir … | - a -- ai- as- a- âmes- âtes- èrent | - i –- is- is- it- îmes- îtes- irent | - u –- us- us- ut- ûmes- ûtes- urent | - in -- ins- ins- int - înmes- întes- inrent | S1 | | | |

pouvaient encadrer l'infinitif : - Et tantôt je le perds pour ne me perdre pas. (Corneille) Quand l'infinitif suit un verbe conjugué, les deux termes négatifs ne sont pas non plus dissociés : ✓ Je crains de ne pas comprendre. Mais avec les verbes aller, falloir, devoir, vouloir, penser, sembler, etc. suivis d'un infinitif, ils encadrent le verbe principal : ✓ Il ne faut pas freiner dans un virage. La voiture ne veut plus démarrer. ✓ Les termes négatifs comme aucun, jamais, nulle part,

Discours direct - indirect et alors il m’a demandé si tu... Modifications pour passer  du discours direct au discours indirect 1.Avec “qu’est-ce que, que, est-ce que” 2.Temps verbaux 3.Adverbes et indicateurs de temps ou de fonction 4.Verbes introducteurs QuickTime™ et un décompresseur GIF sont requis pour visionner cette image. 1-> Le professeur demande à ses élèves: “Qu'est-ce-que vous faites ?”   “Que faites-vous?” 1.1.- Le professeur demande à ses élèves ce qu'ils font. 2.-> Mon père