Texte Comparatif Littéraire

notes de cours, anthologies de littérature, manuel de rédaction, dictionnaire électroniques, etc. • Propre rédigé à l’encre bleue ou noire. ÉPREUVE UNIFORME : CORRECTION • L’évaluation ministérielle porte sur trois critères : le contenu de votre texte, sa structure et la langue (les fautes), subdivisés en sous- critères. • Chaque critère est coté de A à F, et le seuil de réussite pour chacun est C. Si vous obtenez, à l’un des trois critères, une cote inférieure à C, vous échouez et êtes automatiquement

figures de styles Les figures de style sont des procédés littéraires qu'il est important de connaître pour l'épreuve du commentaire de texte. Elles sont nombreuses et utilisées plus souvent dans la poésie. Je vais donc en définir quelques unes. - la comparaison rapproche deux éléments ayant un point commun à l'aide d'un comparatif ( comme, tel que ... ). ex : Des cheveux blonds comme les blés. - la métaphore est une comparaison sans comparatif. ex : L'or de sa chevelure. - la métaphore filée s'étend

équivalente. 2. Pour bien répondre à la question de dissertation critique, définissez correctement les termes du libellé. 3. À l’étape 1 de votre devoir, vous devez rédiger le plan comparatif détaillé de l’argumentation de votre dissertation critique. Pour vous aider, référez-vous au chapitre 1, section IV (D) de votre Texte de cours. Vous devez formuler vos arguments dans des phrases complètes, en respectant le type de plan. Chaque sous-argument doit être illustré par une preuve et expliqué par une

confrontant aux textes. Car la dissertation littéraire doit équilibrer une certaine subjectivité (une œuvre littéraire se prête à des lectures multiples et par conséquent à des interprétations personnelles) par l’élément d’objectivité que constituent citations et références. I – L’analyse du sujet 1 LE SUJET Il importe avant tout de lire l’énoncé du sujet, c'est-à-dire de l’ANALYSER avec méthode. Cette lecture est toujours une véritable explication de texte qui, certes, ne doit pas figurer telle quelle

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Oui, le «sauvage» est présenté de la même façon dans chacune des œuvres. |Argument principal 1 | |     Le «sauvage» se dénature facilement. Dans chacun des textes nous pouvons remarquer que cet être est assimilé de façon aisé.(G) | |Sous-argument 1.1 |Sous-argument

Texte 1 : Joachim du Bellay (1522-1560) Les Regrets Heureux qui … Définitions : Sonnet : Apparu en France au 16ème siècle, il existait en Italie (Pétrarque) puis il fut repris par Clément Marot en France. 2 quatrains et 2 tercets. Rimes embrassées et semblables dans les 2 quatrains (ABBA ABBA). Dans les tercets, 3 rimes nouvelles variables (CCD CDE ou CCD EED). Tout d’abord écrit en alexandrins puis ensuite en décasyllabes. Humanisme : XVIème siècle Courant littéraire qui débute en Italie

I/Trouver idées directrices pour commentaires lire texte , trouver genre registre buts de l'auteur et recherches idées directrices (soit en partant du relevé/reperage vers la synthèse,soit en partant d'une impresion de lecture) Textes + docs fournis dans la 1ere partie de l'épreuve peuvent éclairer le texte à commenter et orienter le recherches des idées directrices De même, les questions sur les textes et docs peuvent servir de point de départ à le définition d'une idée directrice II/Élaborer

des textes Récits de voyage, de Jacques Cartier, et de Dialogues de Monsieur le baron de Lahontan et d’un Sauvage dans l’Amérique, de Lahontan, vous devez lire le chapitre 1, « Une identité en construction : la littérature des origines », dans le Texte de cours. Ce chapitre est divisé en quatre sections : 1. Les écrits de la Nouvelle-France (1534-1763) : une identité en construction ; 2. La littérature militante sous le Régime britannique (1763-1840) : la revendication d’une identité ; 3. En marge :

subjectivité, (le sens figuré) imagé d’un mot. Ce sens est «avoir le cœur brisé», renvoie à l’univers généralement subjectif et le terme cœur particulier qu’un relève de l’habileté du renvoie à la auteur veut créer. lecteur à interpréter le sensibilité, aux texte. émotions. N.B. Le jeu sur le ou les sens courants d’un mot peut produire différents effets stylistiques comme l’ambiguïté, l’humour, l’ironie, la critique, la surprise, la séduction. À vous d’être attentif ! Le vocabulaire Le voc. mélioratif indique

La stylistique est une discipline qui permet « d’analyser des faits langagiers » (Moliné 9). Elle rend possible l’analyse profonde d’un texte afin de dégager les éléments de son contenu. À partir d’un extrait du livre L’Éducation sentimentale par Gustave Flaubert, il sera possible de faire une analyse stylistique détaillée. Elle sera effectuée à la partie I du chapitre IV et traitera du choix de mots, des effets rythmiques des phrases et des figures de style. Parmi le choix de mots, on remarque