Texte Informatif

CRITIQUE Définition : La critique, texte de type informatif qui vise à l’objectivité doit étayer par des arguments pertinents et nuancés, un jugement sur une production théâtrale imposée. Elle traite successivement de l’auteur, de l’œuvre dramatique, de la mise en scène, des conceptions de la production et de l’interprétation des comédiens. Présentation obligatoire : La critique compte cinq paragraphes et environ 1000 mots (environ quatre pages). Le texte dactylographié à interligne double

PARATEXTES 1.1) PARATEXTES DOCUMENT 1 Dans ce premier document, nous pouvons voir un certain nombre de paratextes, qui vont nous donner des indications sur l’auteur ou la provenance du texte et d’autres qui vont nous éclairer sur le contenu du texte. Il y a des renseignements concernant l’auteur ou la provenance du texte que l’on retrouve dans une préface faite par l’éditeur. Une partie de cette préface est dédiée a l’auteur du poème, Jacques PREVERT et nous permet de situer l’auteur dans son contexte

- Qu’est ce qu’un texte historique ? Quel temps utilise-t-on dans ce genre de texte ? Le texte historique relate des évènements historiques passés ou analyse une situation donnée. L’évènement n’est pas inventé. - Quelle est la visée du texte historique ? Le discours historique est informatif ou explicatif lors de la présentation d’un fait d’histoire. Le discours historique est narratif dans les témoignages d’une personne qui raconte ses fait et gestes (au style direct) durant une bataille

directeur, votre professeur correcteur doit pouvoir comprendre ce qui est en jeu, où et quand, sans avoir lui-même lu le poème de Prévert. 2.2. Vous ferez le même exercice pour le document 2. Solution proposée Le second document est un article [genre] informatif [type] de Jacques Bourquin, paru en juin 2002 dans le mensuel Le Monde diplomatique. Dans un historique allant d'avant 1860 à 2002 [période précisée], l’auteur retrace l’évolution en France [lieu précisé], des politiques et mesures successives adoptées

Daudet, Mirbeau, J.Renard, Vallès. 2/. Textes informatifs. 2.1. Faire une synthèse des textes informatifs sur un même sujet. Faire une synthèse, c'est 1-Faire un résumé, c'est condenser un texte. 2-Faire une synthèse consiste à rassembler dans un tout cohérent et conces des informations issues de plusieurs sources. -Les informations qui se recoupent ne sont pas répétées. 3/. L'argumentation 3.1.+2. Distinguer texte persuasif et texte démonstratif + Repérer et reconnaître les différents

au DELF B2 : chaque unité comprend un examen d’entraînement divisé selon les quatre épreuves de l’examen. Elle propose, pour chaque partie de sur la façon d’aborder un exercice (les clés de l’essai argumenté, les l’examen, les clés clés du texte informatif, etc.) et sur la façon dont le candidat sera évalué. Chaque examen DELF d’entraînement permet aussi d’aller plus loin dans le réemploi des formes lexicales et grammaticales de l’unité en question. 6 examens complets : vous trouverez six

raconter une histoire. Ex: nouvelle, roman 2.2. Descriptif Texte descriptif, le but est de montrer un lieu, un personnage, un objet et permettre au récepteur de l’imaginer. Ex: romans du 19ème siècle, textes documentaire. 2.3. Explicatif Le texte explicatif donne des explications, répond à des questions, permet au récepteur de comrendre. Ex: articles de dictionnaire,… 2.4. Informatif Le texte informatif désigne un type de texte dont l’objectif est celui d’apporter des connaissances. Il est

paratexte indique un titre Jeunes dlinquants entre ducation et punition qui souligne lopposition entre deux ides ou possibilits lducation ou la punition. Il indique aussi un sous-titre Le fantme des maisons de redressement qui laisse imaginer que le texte parlera dune solution autrefois utilise, qui ntait plus dactualit, mais qui revient malgr tout. Le chapeau rappelle les faits auxquels se rapportent larticle en 2002, les ministres franais de lIntrieur et de lEducation ont annonc la cration de centres

fiction et du dossier informatif (portefeuille de documents et livret 1) Deux formes de lecture sont évaluées. • Compréhension d’un récit de fiction Un questionnaire (livret 1), dont le nombre de questions est volontairement limité, évalue les compétences de compréhension et d’interprétation des élèves. Les questions, majoritairement ouvertes, portent sur l’essentiel du texte et non sur des détails non nécessaires à la compréhension globale. • Lecture de textes informatifs L’évaluation de la

Méthodologie : Le Résumé Résumer un texte, c'est d'abord le comprendre, pour le condenser tout en restant fidèle à la pensée de l'auteur. Réduction du texte de départ au quart à plus ou moins 10%. 1. Préparation Première approche: Observer les alentours du texte: titre, nom de l'auteur, source, nature, date de publication. Repérer le registre de langue (familier, courant, soutenu) et le ton (ironique, informatif…) du texte. Trouver le thème directeur et la problématique: _ de