Texte Informatif

des thèmes et des idées directrices d’un texte. Il est utilisé pour assimiler efficacement le contenu d’un texte, en retenir l’idée centrale (la thèse) ainsi que les idées principales et secondaires Caractéristiques Il ne comporte aucune réflexion personnelle, aucun commentaire ou critique. Il est informatif et fidèle au contenu du texte. Il reproduit la structure du texte, sa cohérence, sa rigueur. Il représente 20 % ou moins de la longueur du texte. On l’écrit dans ses propres mots.

d’un texte informatif est le suivant : Il doit être court et clair. Les phrases d’un bon texte sont suffisamment courtes pour rester compréhensibles et pertinentes mais assez longues pour ne pas « hacher » le texte. L’idéal se situe entre quinze et vingt mots. Il n’y a donc pas de place pour les phrases à rallonge de style « parenthèses jamais fermées ». Employez des formules précises, évitez les mots d’origine étrangère et soyez concret. La fluidité Un texte agréable à lire est un texte dont

type informatif. Le journaliste David Blair décrit le calvaire vécu quotidiennement par des milliers d’enfants de la République Démocratique du Congo accusés par des pasteurs évangéliques africains de sorcellerie. 2) Le deuxième document est un article de presse de type descriptif. On y décrit ici les grandes lignes du documentaire de télévision qui traite des enfants congolais persécutés à Kinshasa pour sorcellerie. 3) Le troisième document est un article de presse de type informatif. L’Agence

I)-Le compte rendu objectif d’un texte : Le compte rendu objectif d’un texte doit etre écrit essentiellement informatif sans commentaire personnel. Il contient trois parties 1)- Une partie para textuelle ou éléments périphériques (titre, auteur, source, date de parution, nombre de paragraphes et si c’est possible quelques informations brèves sur l’auteur et son œuvre… ________________________________________ 2)-Une partie textuelle résumant analytiquement a- L’idée générale, l’information

Sujet/Thème | Type de texte | Aspects « poétiques » ou «anti-poétiques» | Difficultés | I. L'Étranger | Un homme, interroge un autre homme « énigma- tique », un étranger et lui pose une série de questions pour savoir qui il aime. | Dialogue entre le questionneur et « l'étranger ». Texte explicatif et dialogué. | C'est un poème car on retrouve des jeux sur les rythmes et les sonorités mais aussi une certaine esthétique de la langue. Texte « souple » comme le veut

les maisons de redressement. 1. Étude des paratextes. Relevez et identifiez tous les éléments du paratexte en indiquant leur fonction, c'est-à-dire les informations qu'on peut en déduire avant même de lire le texte de Prévert. En premier lieu, nous pouvons observer une présentation du texte de Prévert, il nous aide à resituer le poème dans son contexte. En l’occurrence, un contexte historique. Suivi d'une petite biographie, pour rappeler au lecteur qui était Jacques Prévert. Plus particulièrement

1. Question 1 : étude du paratexte (14 points) 1.1. Dans le document 1, relevez et identifiez précisément les éléments du paratexte et indiquez leur fonction, c’est-à-dire les informations qu’on peut en déduire avant même de lire le texte de Prévert. Vous pouvez organiser votre réponse en distinguant les renseignements concernant la provenance ou l’auteur de ceux ayant trait au contenu du document. Relever à l’écrit tous les éléments d’un paratexte en les identifiant n’est pas un

  LES TEXTES COURANTS Les textes courants ont une visée généralement utilitaire. Ils sont produits pour informer, faire réfléchir, convaincre, etc.   Il existe différents types de textes courants : Le texte informatif Le texte explicatif Le texte argumentatif Le texte descriptif   LES TEXTES LITTÉRAIRES Les textes littéraires visent avant tout à stimuler l’imaginaire du lecteur. Ils peuvent également transmettre de l’information ou susciter la réflexion, voire le débat d’idées

d'exclamation, écrire court de préférence. • utiliser des mots concrets et imagés, les métaphores • écrire de façon "dense" : traquer le superflu ! • vérifier le sens des mots : lexique, synonyme, chiffres précis, * Structurer le texte : • Décomposer le texte : paragraphe/intertitres, accroches, chapeaux. • une double règle d'or : une phrase, une information ; un paragraphe, une idée • importance des transitions * Travailler les textes en amont : ne jamais se contenter du premier

l’Equité de l’Education de Base « PAQEEB » pour garantir le relèvement des compétences en lecture à la hauteur des standards internationaux. Préface L’émergence d’un lecteur polyvalent abordant avec une égale efficacité et un réel plaisir un texte narratif qu’un poème, un énoncé mathématique qu’un résumé d’histoire reste un des objectifs poursuivi par le Ministère de l’Education nationale. La réalisation de cet ambitieux projet repose sur le triptyque curricula, enseignants et communauté