Texte Narratif Structure Et Caracteristiques

Support : Le chevalier double, Théophile Gautier. Macro-compétences : Lire méthodiquement une nouvelle fantastique. (Re) connaitre ses caractéristiques et ses outils d’écriture mis en jeu. Lire méthodiquement un texte poétique (le sonnet) Problématique : Dans quelle mesure peut-on considérer le Chevalier double de Gautier, comme nouvelle fantastique ? Instaurer les œuvres littéraires au cycle secondaire qualifiant

aussi préciser le genre et la valeur des rimes ainsi que leur disposition, la présence du narrateur dans le poème, le sujet abordé, etc.Le texte poétique La poésie est un genre littéraire qui utilise le langage pour créer des images, des sonorités, des rythmes et des émotions. Le texte poétique ne vise pas à raconter une histoire comme le ferait le texte narratif. La poésie cherche plutôt à éveiller la sensibilité du lecteur. On reconnaît principalement la poésie par sa forme différente qui témoigne

des mots-clés, déterminer rapidement la catégorie dans laquelle ranger le sujet proposé : * récit complet * suite de texte * dialogue * description / portrait * lettre * passage argumentatif * article de journal * Déterminer éventuellement la combinaison qu'il faut faire de ces différentes sortes de texte B. Se donner des barrières * Noter au brouillon ce à quoi il faudra faire particulièrement attention (par ex. qui est le narrateur

toujours considérées comme un des plus grands chefs d’œuvre de la littérature française. Le fabuliste a éclipsé le conteur d'autant que le souci moralisant a mis dans l’ombre les contes licencieux publiés entre 1665 et 1674. L'apologue est un discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements, dont on tire une morale pratique. Une fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique

Champ/contre-champ Le point de vue Raccord de lumière Raccord d’objet de continuité Raccord de son 3.3 L’ellipse a-Par coupe franche b-Par transition (fondu au noir, fondu enchainé, iris) c- Par jump-cut 4. Les deux types de montage 4.1 Le montage narratif : le plus courant, sert à raconter, faire avancer l’action d’un point de vue dramatique ou psychologique Fluide, logique, chronologique et il respecte les règles et les raccords 4.2 Le montage expressif : ne raconte pas, il exprime Juxtaposition

SEQUENCE : Etude du conte en classe de sixième. Objectifs : - Découvrir le genre littéraire du conte (récit). * Comprendre le schéma narratif du conte. * Comparer un conte européen et un conte océanien. * Elargir l’objet d’étude avec le mythe. Séance 1  : lecture : découverte du conte traditionnel européen : « Tom Pouce » des Frères Grimm. ANNEXE 1 Présentation et définition du genre littéraire du conte : LE CONTE : Le genre littéraire du conte appartient à la famille

Comment est formé le nom « Autremer » ? b) En quoi ce nom évoque-t-il un univers de science-fiction ? 3. a) Que désigne le mot « scoop » employé dans le résumé de quatrième de couverture ? b) Quels autres mots de ce texte appartiennent au même champ lexical ? Analysons les personnages du récit ← Le schéma actantiel Après avoir relu la théorie sur le schéma actantiel (fiche-outil n° …….), complète le schéma ci-dessous. ← La caractérisation

Introducción a la Literatura Francesa 1. LA SPECIFITÉ DU TEXTE LITTÉRAIRE 1.1 INTRODUCTION Définition: Les dicctionaires définissent le mot "Littérature" comme les oeuvres écrites dans la mesure oú elles portent la marque des préocupations esthetiques -Le petit Robert- C´est-a-dire la litterature c´est un art. Les oeuvres littéraires sont des formes artistiques écrites et caracterisées par des textes qui expriment une certaine idée du beau. Cela explique pourquoi tant de lecteurs éprouvent

catégories devient plus spécifique, faisant écho Fleur de Benjamin'arrangement de s d'acquisition de connaissance aussi bien que l'idée relative de échafaudage d'instruction.Il a également proposé qu'il y ait deux modes primaires de pensée: le mode narratif et le mode paradigmatique. Dans la pensée narrative, l'esprit s'engage dans la pensée séquentielle, action-orientée, détail-conduite. Dans la pensée paradigmatique, l'esprit dépasse des particularités pour réaliser la connaissance systématique et

l’acquisition et le développement de la compétence de production écrite. Ce que nous exposons ci-dessous est le produit de toutes les lectures et réflexions faites dans le cadre théorique du mémoire de recherche intitulé « La production de textes narratifs et de textes explicatifs chez des étudiants universitaires vénézuéliens », présenté par l’auteur, en 2005, à l’Institut Su- 104 SYNERGIES Venezuela Nº 3 (2007) pp. 102 - 121 Libia Justo Meza périeur d’Études Francophones (I.S.E.F), en