Texte Sur Une Injustice

choisi ce genre, à deux siècles de distance, pour exprimer leur vision de la femme à leur époque et critiquer l’inégalité homme / femme, prouvent sa pérennité. Cependant, d’autres genres sont à la disposition des auteurs qui veulent critiquer les injustices de leur époque : George Sand, par exemple, exprime sa révolte face à la vision de la femme à son époque dans son autobiographie Histoire de ma vie. Pourquoi donc choisir l’essai plutôt que le roman ou l’autobiographie ? Dans le cadre de notre

encore les affronter. Le choix de l’une ou l’autre voie peut varier d’un individu à l’autre. Mais nul ne reste indifférent quand il est soumis à une épreuve. Chaque obstacle est une leçon de vie et façonne petit à petit notre personnalité. Dans le texte qui suit, nous allons tenter d’illustrer « comment l’homme se reconnaît-il lorsqu’il se mesure à l’obstacle ? ». Cette illustration s’appuiera sur trois exemples pratiques : l’homme face la maladie, la lutte face aux dictatures et le comportement face

décide d’écrire le poème « La victoire de Guernica » un an après le drame, afin de déférer la barbarie de cet événement. Cela nous pousse à nous interroger : dans quelle mesure le poète se sert-il du langage pour exprimer son engagement ? L’analyse du texte se portera tout d’abord à étudier le peuple de Guernica, puis de déterminer qui sont réellement les vainqueurs, à définir leur identité, et enfin, de révéler la présence obsessionnelle de la mort. Le peuple de Guernica est décrit comme étant un symbole

venger les protestants suppliciés dont il a vu les cadavres exposés en 1560. En 1562 déjà, la première guerre de religion voit le jour, et impose d'autant plus à l'auteur les violences que peuvent provoquer la diversité des religions. C'est donc un texte qu'il a voulu entièrement rédigé à la première personne que l'auteur nous propose ici. Ainsi, nous pouvons penser qu' Agrippa d'Aubigné pouvait souffrir, dans ses écrits, d'un certain manque d'objectivité lié à son implication personnelle dans des

loi pénalisant la négation du génocide arménien. Au terme d’un débat de plus de sept heures et alors que plusieurs centaines de manifestants étaient rassemblés pendant tout l’après-midi autour du palais du Luxembourg, les sénateurs ont adopté le texte par 127 voix contre 86. Notons que seuls 237 sénateurs sur 347 ont pris part au vote. Déjà adoptée par les députés le 22 décembre, la proposition prévoit donc un an de prison et 45 000 euros d’amende en cas de contestation ou de minimisation de façon

plaie. Les auteurs de ces témoignages parle à la place des disparus qui n'ont pas pu témoigner. Argumentation: texte 1: Dans le texte de Michel Del Castillo, l'auteur parle de la cruauté des hommes et des enfants en vers les prisonniers qui furent affectés aux travaux de déblayage. Les enfants qui habituellement sont synonyme d’innocence et de pureté font preuve de cruauté dans le texte car ils lancent des pierres aux prisonniers et des boules de neiges à Tanguy. Les kapos aussi se montrent cruels

succession d'évènements sans forme, sans ordre. A propos du théâtre, Anouilh fait dire à l'un de ses personnages de La Répétition ou l'Amour puni: « Le naturel, le vrai, celui du théâtre, est la chose la moins naturelle du monde. D'abord dans la vie, le texte est toujours si mauvais! […] C'est très jolie la vie, mais cela n'a pas de forme. L'art a pour objet de lui en donner une précisément et de faire par tout les artifices possibles, plus vrai que le vrai » La citation veut alors tout dire, il existe

ironiques, au ton polémique : pamphlets. Dénonce politique de Louis-Napoléon Bonaparte (Napoléon III). Ici, troisième texte du livre deux : épisode qui a suivi le coup d'état. Insurrection républicaine a été réprimée ; un enfant est mort. Victor Hugo a participé à la toilette funèbre, dans un quartier populaire. Texte poétique de cet épisode qui a bouleversé Victor Hugo. Le texte se présente comme un récit. I. Les éléments du récit et les différentes modalités d'expression A. Le récit (vers

et des habitudes de tout les jours positionnent le roman dans une catégorie réaliste littéraire. On suit au fil des pages les aventures journalières de la population française à travers la vie d’un enfant qui deviendra grand. Le créateur du texte dédit ce texte aux collégiens qui « crèvent d’ennui au collège » et « furent tyrannisés par leurs maîtres ou rossés par leurs parents ». Une dédicace qui en dit long sur la volonté d’exprimer sa désapprobation au sujet de l’éducation répressive et autoritaire

Corpus Texte A : Montesquieu, De l'esprit des lois, « De l'esclavage des nègres » (1748) Texte B : Chevalier de Jaucourt, Encyclopédie, article « Traite des nègres » (1766) Texte C : Voltaire, Candide (1759) Texte D : Marivaux, L'île des esclaves (1725) Questions sur le corpus (4 points) 1. Précisez la spécificité de chaque texte du corpus : genre, registre, procédés retenus pour dénoncer l'esclavage. 2. Présentez une synthèse rapide des arguments développés contre l'esclavage dans les différents