Textes Sur La Guerre Corpus

Description de la 1èr caricature 8 3.1.2 Le contexte 9 3.1.3 Les textes de la caricature 9 3.1.4 La relation entre l’image et les textes 10 3.1.5 Le message satirique de la caricature 10 3.1.6 La Description de la 2ère caricature 11 3.1.7 Le contexte 11 3.1.8 Les textes de la caricature 11 3.1.9 La relation entre l’image et les textes 12 3.1.10 Le message satirique de la caricature 13 3.2 L’aspect

Objet d'étude : Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Age à nos jours Le corpus proposé est composé de trois poèmes. « Le Balcon» de Baudelaire et « Mes Petites amoureuses » de Rimbaud sont des textes du XIXème siècle; l’un et l'autre appartiennent a la poésie lyrique et leur thème est celui des relations amoureuses. « Les Armes de la douleur » a été écrit par Eluard durant la seconde guerre mondiale poète engagé. Eluard parte dans ce texte de l'exécution d'un jeune résistant français

inter-ethnique, mono-ethnique… avec ou sans trait d’union), sont d’un usage relativement courant. On a pu lire et entendre l’un ou l’autre de ces termes à propos du génocide de 1994 au Rwanda, en référence aux guerres yougoslaves de 1991-1995 et 1998-1999, ou encore en 2001 au sujet de la guerre en Afghanistan (où ethnie a cependant rivalisé avec tribu). Pourtant, l’emploi de ethnie et de ses dérivés suscite manifestement le trouble, comme en témoignent de façon symptomatique les guillemets qui l’accompagnent

Corpus : Texte A : Jean de Léry, Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, chapitre XIII, 1578 (orthographe modernisée) Texte B : Jean de Léry, Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, chapitre XVIII, 1578 (orthographe modernisée) Texte C : Michel de Montaigne, Essais, Livre III, chapitre VI « Des coches », 1588 (adaptation en français moderne par André Lanly) Texte D : Claude Lévi-Strauss, Tristes Tropiques, 1955 Question : Quelles qualités des peuples du

vue dans un dvpt argumenté. Sujet 2 : Dans un roman, l’évocation des lieux ne sert-elle qu’à apporter des informations sur le monde où évoluent les personnages ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes mis à votre disposition. Sujet 3 : A partir du corpus, de vos lectures et de votre expérience de spectateur, vous vous demanderez en quoi la mise en scène d’une œuvre théâtrale en constitue, à sa manière, une interprétation. Sujet 4 : « Mon héroine est mienne et n’appartient

Objet d'étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours. CORPUS DE TEXTES : Texte A : Victor Hugo, « Depuis six mille ans la guerre (…) » in « Liberté, Egalité, Fraternité », Chansons des rues et des bois, 1865. Texte B : Boris Vian, « A tous les enfants », Chansons, 1954-1959. Texte C : François Sengat-Kuo (1931-1997), « Ils m’ont dit… », Fleurs de Latérite, Heures rouges, 1971. Texte D : Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, extrait de la préface, 1836. Texte E

comme les « héros » de cette « histoire des années soixante » ? Travail personnel : préparation ou prolongement Séance 1 Pour lancer la Comparer les textes et Prolongement : en un lecture intégrale du roman par documents d’un corpus paragraphe qui sera lu à haute les élèves . constitué de : voix devant la classe, justifiez La comparaison des textes et - L’illustration de la votre jugement sur le choix de documents vise à poser première de couverture, l’illustration de couverture de quelques points

NOUVELLE, L E T R AVA I L D E L’ É C R I T U R E Par Valérie Monfort* et Sébastien Le Clech** SOMMAIRE Supports : corpus de textes et d’images > p. 32 Objectifs – Percevoir l’existence d’un motif récurrent dans la littérature romanesque. – Observer le travail de l’écriture mis en œuvre dans le traitement de ce motif. – Utiliser le motif littéraire pour dégager la singularité des textes. Présentation de la séquence > p. 21 Étape 1 : Caractériser un motif littéraire en faisant apparaître des invariants

Dans "Les Ponts" (texte B), Arthur Rimbaud met un terme à sa vision par cette phrase : "-Un rayon blanc, tombant du haut du ciel, anéantit cette comédie". En vous appuyant sur les textes du corpus , et les poèmes que vous avez lus ou étudiés en classe, vous vous demanderez si la poésie nous éloigne du réel ou nous fait mieux percevoir la réalité. Ma réponse : La poésie est un genre littéraire qui existe sous diverses formes. Une de ses formes la plus ancienne est la ballade, associée à l’ode

"une morale nue apporte de l'ennui Le conte fait passer le précepte avec lui" La Fontaine Vous discuterez cette citation en vous demandant si elle peut s'appliquer ou non aux textes étudiés pendant l'année et à ceux du corpus. Le mot conte est à prendre au sens large du terme Le corpus possède ces textes : "Les animaux malades de la peste" Jean de La Fontaine "Le sultan" Prévert "La confession de Tarrou" Camus extrait de la peste "La mort de mon père" Roy Lewis extrait de Pourquoi j'ai mangé