Theatre Liberté Imagination

enterrer son frère ? Quelle est son explication ? Pour quelle raison Créon n´a-t-il pas fait enterrer Polynice ? Pourquoi est-il devenu roi ? Comment voit-il ce métier de roi ? Dans cette scène Antigone souligne qu´elle est libre. En quoi consiste sa liberté ? Et pourquoi son oncle n´est-il pas libre ? Qu´est-ce que Créon veut faire comprendre à sa nièce en lui racontant l´histoire de Polynice et d´Etéocle? Après ces informations, comprenez-vous la réaction d´Antigone qui veut rejoindre sa chambre car

IAnouilh, ANTIGONE. Fiches de travail par Mag. Friederike Scharf SOMMAIRE : I.) Questionnaire .....................................................................................2 II.) Pour intéresser vos élèves ...................................................................4 III.) Pour analyser, commenter et résumer les scènes de la pièce : 1. Le Prologue (p.4-5) ........................................................................6 2. Antigone - Ismène (1) (p.5-6)

Ruy Blas De Hugo L’œuvre à l’examen Par Jacqueline Milhit Petits Classiques Larousse -1- Ruy Blas de Hugo Corpus bac : Étude de scène d’exposition Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation (toutes sections). Texte 1 : Musset, On ne badine pas avec l’amour (1834), Acte I, Scène 1 Texte 2 : Hugo, Ruy Blas (1838), Acte I, scène 1, v. 1-30 (Il se lève) Texte 3 : Anouilh, Antigone (1947), extrait du Prologue Annexe : Entretien avec Ezio Toffolutti, scénographe et costumier (mise

juillet 1815 marque le début de la Restauration et le retour de la monarchie de droit divin en France. La Charte permet aussi la formation de partis, et l’assemblée se divise aussitôt en trois courants principaux : à gauche, les libéraux défendent les libertés de 1789; au centre, les constitutionnels sont partisans d’une Charte ouverte et démocratique; enfin, à droite, les ultra-royalistes, soutenus par la noblesse, souhaitent le rétablissement des anciens privilèges. Le "suffrage censitaire", en l’achetant

bourgeoisie, es philosophes croyaient au progrès en essayant d'examiner les choses lucidement, sans préjugés. Ils contestaient et  critiquaient, se mêlaient des querelles, et se passionnaient pour la politiques. Ils s'exprimaient par des contes, le théâtre  ou par des romans. Les philosophes tenaient généralement à leur laïcité et s'éloignaient de  la religion. Ainsi, ils refusaient le fanatisme et "l'obscurantisme" de l'Eglise. L'obscurantisme,  c'est vouloir empêcher la diffusion du savoir, ce qui

artistique porteur de valeurs telles que l’ouverture d’esprit, le partage et la liberté d’expression. Le SLAM allie écriture, oralité et expression scénique. Il y a également des règles au SLAM : pas de décors, ni de costumes, ni de musique, trois minutes par poète, tous les sujets sont acceptés sauf ceux qui sont diffamatoires. Ces règles s’appliquent au travers du temps d’écriture et du temps de scène. Le SLAM permet la liberté d’expression. Il a été choisi parce que cela permet une rencontre avec un

qui s’exprimaient (explosion liberte d’expression) Categorie d’enfants (jeune) : Robespierre- comite salut république Dauton Marot Saint just (21ans mort)- comite salut république Revolution francaise : Homme peut prendre son destin en main+ Renversé le roi couper la tete du roi Legende du siecle (epopee victor Hugo) : 20 ou 30 annees d’action politique, militaire Sentiement de grandeur, heroisme Imprudence on ose Tension maus action Epoque d’espoir de lutte pour liberte, egalite, fraternite Reve

rapport au thème, au sens littéral, aux émotions provoquées par cette lecture → Pourquoi ce texte est-il intéressant ? Etape 2 : Etablir la carte d'identité du texte (catégorie générale) 1- contexte littéraire et artistique 2- genre (récit, théâtre, poésie, texte argumentatif...) 3- formes de discours (narratif, descriptif, argumentatif, explicatif) 4- registre (comique, tragique, ironique...) Etape 3 : On questionne le texte de façon méthodique. observation de fait de langue et on essaie

utilise des thèmes (ceux du monde réel) et des procédés (la peinture du monde réel) pour créer un efet de réalité. On peut aussi considérer le réalisme comme un genre, qui s'inscrirait indiférement dans les trois grands genres (récit, poésie, théâtre). En cela, le genre réaliste dans le récit se démarquerait du genre policier, du genre merveilleux, etc. Chacun de ces genres obéirait à ses codes propres ; le code principal du réalisme étant d'utiliser le cadre du réel, qu'il soit passé ou présent

est aimée de Médor, officier d'un roi africain, et elle partage sa passion. Roland, neveu de Charlemagne et le plus renommé des paladins, fait remettre à Angélique un bracelet magique d'un grand prix comme témoignage de son amour. Acte II Le théâtre représente la fontaine enchantée de l'Amour au milieu d'une forêt. Roland se présente pour voir Angélique; mais celle-ci met dans sa bouche un anneau dont la puissance magique la rend invisible. Roland, désappointé et désespéré, s'éloigne. Médor paraît