Théorème de dérivation des fonctions composées

© Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 4 V - ORGANISATION DES ÉTUDES. Le cursus est organisé en 4 semestres. Les enseignements sont regroupés en 4 Unités d’Enseignement (UE) composées de plusieurs modules et ceci pour chacun des semestres. Un module se caractérise par : 1 - une définition, précisant l’esprit dans lequel doit être abordé l’enseignement, 2 - un horaire, ventilé en Cours/TD/TP, 3 - des objectifs spécifiques exprimés

1 Fonction d’onde 1 1.2 Contenu physique des fonctions d’onde 7 1.3 Particule dans un état stationnaire 12 1.4 Effet tunnel 16 EXERCICES 19 CHAPITRE 2 • OPÉRATEURS LINÉAIRES 27 2.1 Types d’opérateurs linéaires 27 2.2 Vecteurs et valeurs propres 34 2.3 Matrice d’un opérateur 37 2.4 Espaces de Hilbert 42 EXERCICES 46 CHAPITRE 3 • FORMALISME DE LA MÉCANIQUE QUANTIQUE 51 3.1 Réalisations des fonctions d’onde

.......... 5 Unité 1 Equations, inéquations, généralités sur les fonctions : limites et dérivées 7 Séquence 1 Techniques élémentaires de calcul ; équations, inéquations .............................................................................................................................................................................................. 9 Séquence 2 Généralités sur les fonctions ; limites ; dérivées ................................................

l'objet est l'étude de la société sous l'angle de ses activités économiques telles que la production, la consommation et l'échange. Une société vue sous cet angle est encore appelée une économie. I- Qu'est-ce qu'une économie ? Une économie est composée d'unités très nombreuses agissant chacune comme un centre de décision autonome et liées entre elles par un réseau complexe d'interdépendances. 1- Les décideurs On distingue deux grandes catégories de centres de décision appelés aussi agents

s’avère souvent supérieure à la clause réglementaire ou contractuelle. Par ailleurs, la plupart des nouveaux contrats ne disposent plus de taux technique ou de taux minimum garanti sur la durée du contrat mais plutôt des taux garantis annuellement en fonction des performances de l’année écoulée. Or pour ces contrats, l’engagement de taux est relativement faible et la PB discrétionnaire constitue une grande partie de la revalorisation. La revalorisation provient donc, en grand partie de la décision de

nous pensons pouvoir explorer les huit premiers chapitres de ces notes durant la première année de cours. Cela suppose que l’on aborde d’abord toute une série de concepts importants (types de données, variables, instructions de contrôle du flux, fonctions et boucles) d’une manière assez rapide, sans trop se préoccuper de ce que chaque concept soit parfaitement compris avant de passer au suivant, en essayant plutôt d’inculquer le goût de la recherche personnelle et de l’expérimentation. Il sera souvent

suivi par l’étudiant, font partie intégrante du diplôme universitaire de technologie. Ceux destinés à favoriser la poursuite d’études sont offerts à l’étudiant, qui en a la capacité et le souhait, dans le cadre de l’adaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et professionnel. Elaborés par les IUT en prenant appui sur les préconisations des commissions pédagogiques nationales, ils présentent les mêmes caractéristiques en terme de volume horaire et en terme de coefficient entrant

Technicien Supérieur Après-vente Automobile SOMMAIRE DU RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES Pages 1. Présentation du technicien supérieur AVA .................................................................... 6 2. Les emplois et fonctions du technicien supérieur AVA................................................ 7 3. Les activités et tâches du technicien supérieur AVA.................................................... 8 Page 8 / 124 Brevet de Technicien Supérieur Après-vente

Année 2009-2010 Table des matières 1 Généralités sur les fonctions numériques 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Comment se repérer à l'aide des mathématiques . . . . . . . . . . . . . . . . Rappel sur les intervalles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Notion d'une fonction numérique d'une variable réelle . . . . . . . . . . . . . Exemples et contre-exemples de fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quelques fonctions usuelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

peut attendre en début d'année de TS : dérivation, limites et asymptotes, continuité. Il eut lieu à la mi-septembre 2005. Il constitua le premier contact des élèves avec les QCM que l'on retrouve régulièrement dans les sujets de bac. Différence avec les miens, ils sont beaucoup moins difficiles. d) Parmi les fonctions suivantes, laquelle est la dérivée de la fonction f (x) = 2.x + 1 ? 1 2. 2.x + 1 1 2.x + 1 2.x + 1 2 2. 2.x + 1 e) Parmi les fonctions suivantes, laquelle est la dérivée de f