Théorie critique

575-584 JEANCUISENIER Sur l'action economique On ne peut se dispenser, si on veut traiter en sociologue les faits economiques, de se demander, des les debuts de la reflexion, dans quelle mesure ces faits sont specifiques ou relevent d'une theorie generale de 'action. Comme discipline scientifique, I'Economique, certes, n'est pas muette sur ce point. Les savoirs accumule's sous ce titre laissent mal transparaltre, toutefois, comment le systeme economique fonctionne dans le systeme social. Ce

Parle pas de vérité, solutions seulement partiellement vraies La démarche scientifique • Plusieurs éléments 1) Une méthode 2) Intérêt pour les régularités 3) Evolutive 4) Autocorrective -> volonté d’absence de dogmatisme -> très forte dimension critique Les étapes de la démarche • Vision de base du chercheur E=MC² Euh… enfin je crois Les étapes de la démarche • Vision « romantique » de la rechercher • Réalité : -> fondée sur une démarche en plusieurs points Les étapes de la démarche

L’interactionnisme symbolique s’intéresse à l’analyse des interactions sociales directes, en combinant le travail de terrain et l’approche Meadienne de la société; ce courant s’oppose à la tradition positiviste. Dès la fin des années 60, les théories interactionnistes deviennent une des sources principales d’inspiration pour les recherches sur la déviance; l’objectif de BECKER, dans son analyse de la déviance, est d’analyser l’ensemble des relations qu’entretiennent toutes les parties impliquées

Bruxelles Année de publication : 2009 Nombre de pages : 97 Localisation (achat, BU…) : Achat sur www.amazon.fr D’où parle l’auteur (contexte, profession de l’auteur, ouvrage collectif, thèse…) : Collection en sciences de l’éducation pour soumettre à la critique des praticiens les réflexions théoriques et les résultats de recherche mais également pour proposer des outils aux enseignants et professionnels de l’éducation ainsi qu’une réflexion. Concept(s) abordés : Compétences Socioconstructivisme Idées forces :

L’approche behaviorale………………………………………………………………………………………..21 A/ Les théories normatives………………………………………………………………………………………………..22 B/ Les théories axées sur les catégories de comportement……………………………………….23 II-2 L’APPROCHE SITUATIONNELLE…………………………………………………………....27 II-2-1 La théorie de la contingence…………………………………………………………………………....27 II-2-2 La théorie de la participation aux décisions………………………………………………..28 II-2-3 La théorie du cycle de vie du leadership……………………………………………………..29 II-3 LE LEADERSHIP

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Guiet Silvain ------------------------------------------------- COURS SANS EMARGEMENT 1er semestre = théorie de Jean Piaget, sujet apprenant ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- LA THEORIE DE JEAN PIAGET ------------------------------------------------- Jean Piaget va travailler sur le dépassement de la pensée. Evolution de la pensée humaine à travers humaine

Théories des Organisations IAE Université de La Réunion- - 5 Chapitre 1 Le management par les objectifs Résumé : Une manière de gouverner une entreprise consiste à fixer des buts et à contrôler comment ces buts sont atteints. Cette méthode peut être appliquée à divers niveaux, celui des individus, des équipes, des départements, de toutes les parties de l'organisation. Les buts ultimes de l'organisation sont liés à la cohérence des actions et décisions. Ils sont parfois exprimés par les

Les théories managériales Programme du module Principe de base du management : 1. Les théories managériales 2. Structure et fonctionnement des organisations 3. Le métier de manager 4. Le manager dans les organisations Introduction o Contexte du cours o Problématique et objectifs o La démarche du cours • Contexte du cours

où plusieurs individus entrent en action réciproque. Cette action réciproque résulte tjs de certaines pulsions ou en vue de certains buts. Objectif : étudier ces actions réciproques, ces manières et formes de la socialisation. Chapitre 2 : La THEORIE LA RUPTURE EPISTEMOLOGIQUE, Bourdieu, Chamboredon, Passeron La thèse de la rupture épistémologique La vigilance épistémo. S’impose là ou la séparation entre l’opinion commune et le discours scientifique est plus indécis. *la familiarité avec

qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions savoir à propos d’un phénomène donné. Tout problème de recherche appartient à une problématique particulière. Une problématique de recherche est l’exposé de l’ensemble des concepts, des théories, des questions, des méthodes, des hypothèses et des références qui contribuent à clarifier et à développer un problème de recherche. On précise l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de recherche en formulant une question spécifique