Théorie de la communication

LES ENJEUX DE LA COMMUNICATION Le texte est issue de « L’explosion de la communication » par Philippe Breton dans le chapitre « Les enjeux de la communication. La communication : Objet, perspective ou inter discipline ? » Philippe Breton est né en 1951. C’est un professeur des universités au Centre universitaire d'enseignement du journalisme (CUEJ) à l'Université de Strasbourg.  Il est chargé de mission « Vie démocratique » auprès de la présidence de l'Université de Strasbourg. Il est directeur

Introduction aux communications numériques Philippe Ciblat École Nationale Supérieure des Télécommunications, Paris, France Introduction Théorie de l’information Conception d’un système Introduction Excepté la radio et la télévision, toutes les communications actuelles se font en numérique Types de canaux : paire torsadée, ligne électrique, Hertzien, fibre optique Types de sources : analogique (voix) ou numérique (données) Objectif Transmettre le maximum de données (débit maximale (probabilité

INTRODUCTION I. APPROCHE HISTORIQUE II. RAISONNEMENT SYSTEMIQUE A. LA THEORIE DES SYSTEMES a. Définition et propriétés des systèmes b. Concepts majeurs des systèmes B. THEORIE DE LA COMMUNICATION a .Définition de la communication b. Le système de communication c. L’axiomatique de la communication III. CONCEPTUALISATION SYSTEMIQUE DE LA FAMILLE A. LA FAMILLE EN TANT QUE SYSTEME

Découverte des champs de communication « La communication n’est pas une science mais elle appelle les sciences » Epistémologie = Resituions de théorie (avantages, inconvénients de chaque théorie) I. L’approche fonctionnaliste Harold Lasswell Paul Lazarsfeld Marshall McLuhan II. Le courant structuraliste Ferdinand de Saussure Roman Jakobson Roland Barthes J.L. Austin III. Systémique et cybernétique Théorie Mathématique de l’information (Claude Shannon) Cybernétique (N.Wiener) Théorie des systèmes (L

Communication et Motivation Sommaire Sommaire………………………………………………………………………………2 Introduction……………………………………………………………………………..3 I-1- Définition de la Communication…………………………… …….……………...4 I-2- Les enjeux implicites de la Communication …..………………………...……..4 I-3- La Communication interne……………………………………………….....…….5 I-3-a - Les techniques de la Communication Interne……………......……………..5 I-3-b - Les acteurs de

Travail de Méthodologie II : La systémique [pic] 2010-2011 Sommaire 1) Introduction 2) Historique A) L. Von Bertalanffy : La théorie des systèmes B) L’école de Palo Alto • Fondateur : G. Bateson • MRI • Principales influences 1. La cybernétique 2. La notion d’interaction 3. L’antipsychiatrie 4. Le constructivisme • Concepts fondamentaux

Communication – Théories et modèles de la communication Les modèles de la communication verbale. 1) Le modèle émetteur –récepteur. Médium (pluriel de médias) Émetteur Récepteur Compréhension 2) Le modèle de Shannon et Weaver (ou modèle linéaire simple). Source d’infos Émetteur Bruit, parasitage du message Canal Récepteur Message transformé Signal Émis 3) Le modèle de Lasswell (ou modèle de communication de masse). Qui ? Dis quoi ? Par quel canal ? A qui

QCM Sciences de l’Information et de la Communication - Consolidation QCM Sciences de l’Information et de la Communication - Introduction aux sciences humaines – - Communication Politique 1. Quelle est la démarche de l’enseignement « Sciences de l’information et de la communication » Partir du principe : « la communication, c’est cela, et çà marche comme cela ». Prendre du recul : « Certains auteurs considèrent la communication comme cela … D’autres comme cela… Et voilà la conception que je

------------------------------------------------- Introduction : Les sciences de l’information et de la communication d’Alex Mucchielli. Professeur à l’Université Paul Valéry-Montpellier III de 1980 à 2008, il est le fondateur du département des Sciences de l'Information et la Communication en 1989. D’autre part, il est responsable du Centre d'Étude et de Recherche en Information et en Communication (CERIC). Son approche s'inscrit dans l'héritage de l'École de Palo-Alto (théories systémiques à l’étude des relations humaines). En effet, il

TFE : Les difficultés de communication entre enseignants et parents : Comment s’entendre ? Mon travail traite de la difficulté de communication entre parent et enseignants. Je commencerai par vous relater mes différents incidents critiques montrant certaines difficultés de communication. J’examinerai ensuite des notions de communication et les entraves en jeu. Après ces éléments théoriques, je m’intéresserai à trois outils qui permettent de mieux gérer la communication et je finirai par l’analyse