Théorie de la connaissance

1990 aux éditions ESF. La question principale porte sur la façon dont les Sciences construisent des objets de connaissance : Comment à la fois partitionner le réel, pour pouvoir l’analyser, et en même temps intégrer le tout dans une sorte de système plus vaste pour ne pas étudier chaque partie indépendamment ? La prise de conscience face à cette nouvelle « organisation de la connaissance » va permettre d’appréhender le monde de la complexité du réel. Synthèse : On distingue plusieurs idées intéressantes

clés : changement, apprentissage, compétences, organisation, savoir, relations formelles et informelles, individuel et collectif, action, interdépendance, mémoire concepts liés : avantage compétitif, stratégie 1 La place et le rôle de la connaissance dans les organisations se manifestent dans différentes dimensions dont, par exemple, celle du management stratégique. Les compétences de la firme, les « core competencies » évoquées par G. HAMEL et CK PRAHALAD, les ressources internes de l’entreprise

José Scatolão Filho / 40014783Commentaire de texte Paul Lafargue, « Le problème de la connaissance », Revue des Idées, 15 décembre 1910. IntroductionComment connaît-on ? Cette question très répandue dans le milieu scientifique fait partie de l’un des débats importants qui essaient de comprendre comment peut l’homme aboutir à la connaissance scientifique,

nécessaire d’oublier ses préjugés, c’est-à-dire ses connaissances antérieures afin de comprendre de nouvelles sans aucune difficulté. Cet extrait est composé de trois principales parties : une plus ou moins introductive, une seconde qui présente l’exemple choisi par l’auteur, et enfin, une qui exprime la thèse finale du philosophe. En premier lieu, l’auteur montre que dans l’éducation (ici, l’action de développer un ensemble de connaissances) il y a des obstacles à l’apprentissage ; c’est-à dire

de lecture LES THEORIES DE L’APPRENTISSAGE Quel usage pour les cadres de santé ? B. DONNADIEU, M. GENTHON, M. VIAL & INTRODUCTION A LA PENSEE COMPLEXE E. MORIN Année 2010 / 2011 Sommaire Les théories de l’apprentissage ............................................................................... 1 1. Introduction ........................................................................................................... 2 2. Pourquoi s’intéresser aux théories de l’apprentissage

PREMIERS SECOURS (EMPS) Pré Requis : Aucun Profil du stagiaire : Tout public. Objectifs: Acquérir les connaissances à la prévention et à la lutte contre l’incendie. Etre capable de reconnaître les différents extincteurs mis à la disposition du personnel. Etre capable d’agir contre le début d’un incendie. Durée : 3 à 4h pour un groupe de 10 personnes Programme pour catégorie : ► Théorie La combustion Triangle du feu Prévention et protection. Les modes de propagation. Savoir donner l’alerte

1. L’acheminement ver la science normale. 2. La nature de la science normale. 3. La science normale. Résolution des énigmes. 4. Antériorité des paradigmes. 5. Anomalie et apparition des découvertes scientifiques. 6. Crise et apparition des théories scientifiques. 7. Réponse à la crise. 8. Nature et nécessité des révolutions scientifiques. 9. Les révolutions dans la vision du monde. 10. Caractère invisible des révolutions. 11. Résorption des révolutions. 12. La révolution, facteur de progrès

-empirisme : Théorie philosophique selon laquelle la connaissance que nous avons des choses dérive de l'expérience. Empirisme moderne :  L'empirisme aurait percé dans le champ scientifique grâce à ses liens étroits avec l'éthique protestante et puritaine. -maïeutique : Art de Socrate avec lequel il accouchait les esprits de ses interlocuteurs, c'est-à-dire leur faisait découvrir la vérité par eux-mêmes en leur posant des questions. -platonisme : Le platonisme est une théorie philosophique

droit pénal français » dit au sujet de la complicité qu'elle "suppose un fait principal, et le fait du complice ne tire son caractère délictueux que de son rapport avec le fait principal dont il est l'accessoire". Cette définition fait présumer la théorie de l’emprunt de criminalité. Le droit français rejet l’idée selon laquelle le complice est l’auteur d’un délit autonome et distinct. C’est ce dont traite l’arrêt qui nous a été soumis, un arrêt de rejet de la Cour de cassation en chambre criminelle

Correction TD n°1 Épistémologie : C'est la science de la connaissance. Il s'agit d'une branche de la philosophie qui s'interroge sur les conditions suivant lesquelles un énoncé peut être accepté comme étant scientifique. Sociographie:Renvoie à l'idée de description des faits. Discours descriptif sur le social dans lequel on se contente de recenser des faits sans les expliquer Cognitif : C'est ce qui concerne la connaissance. Idéologie : Pour Marx, c'est un système d'idée qui explique