Thème 3 1 Les Ressources Humaines

| | |Responsabilité humaine en matière de Santé et d’Environnement |Fiche 2 | | | | |Partie 4 | THEME 1 MAITRISE DE LA REPRODUCTION ET HABITUDES DE VIE SUJET 1 LA PROCREATION MEDICALEMENT ASSISTEE Les méthodes

| |partie 1 : finaliser et décider | | | | | |1. entreprendre et diriger (26

ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE Le B.O. N° 20 15 MAI 2008 1023 Annexe MANAGEMENT DES ENTREPRISES - CLASSE DE BTS THÈMES PARTIE 1 : FINALISER ET DÉCIDER 1. Entreprendre et diriger (26 heures) 1.1 Entreprendre et gérer (6 heures) - La logique entrepreneuriale : une opportunité et une démarche - La logique managériale : l’optimisation des ressources au service d’un projet SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCES L’entrepreneuriat renvoie à une dynamique d’action et à un engagement dans un projet

& International Rapport De Stage Ressources Humaines Rapport De Stage Ressources Humaines Sommaire Remerciements Introduction Partie 1 : Présentation de l’entreprise I) Présentation générale     A) Historique     B) Son activité     C) Organisation générale     D) Les produits Body Nature     E) Les labels et certifications     F) Les partenariats et actions de protection de l’environnement II) Présentation du service Ressources Humaines Partie 2 : Compte rendu d’activité

retrouver les enchaînements d’idées et les argumentations | |  Rédiger une synthèse | - L’analyse d’une situation économique |  Poser une problématique Construire une argumentation structurée | B - CHAMP NOTIONNEL CONTENUS | COMPÉTENCES | 1. Les fonctions économiques | | - La production |  Distinguer les notions de production marchande et non marchande | |  Mesurer la production | |  Caractériser les aspects quantitatifs et qualitatifs du travail | |  Définir la productivité

Livre du professeur THÈME 1 La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant : une planète habitée Chapitre 1 La Terre, une planète qui abrite la vie Chapitre 2 Les molécules de la vie Chapitre 3 La cellule et l’unité du vivant Chapitre 4 L’ADN, molécule universelle et variable Chapitre 5 Biodiversité actuelle, biodiversité passée Chapitre 6 Diversité et parentés au sein des vertébrés Chapitre 7 Une première approche de l’évolution EXERCICES DU THÈME 1 THÈME 2 Enjeux planétaires

1. Afin de présenter l’organisation étudiée : (3 points) Être capable de caractériser une organisation et d’identifier les mécanismes de coordination. Thèmes 1.1 et 1.2 du programme de première 1.1 Caractérisez DORIANA Cosmétiques (type, statut, taille, ressources, nationalité, champ d’action). Type : entreprise privée à but lucratif Statut : SA Taille : grande entreprise par son effectif et son chiffre d’affaires Ressources : - Humaines : 612 salariés - Matérielles : 3 sites de production

Vocabulaire première Théme 1 : Action collective a l'organisation . Chap 1 : Les objectifs et les contraintes de l'action collective Action collective : c'est le fait d'un groupe de personne en vu d'un objectif commun . L'action collective c'est souvent complexe et doit être oraganiser , divisé en différentes tâches et coordonnées . Objectif : Un objectif est le but concret souvent quantifiable que l'on se propose d'atteindre dans un délais précis . - Lucratif : Recherche le profit - Non lucratif

pour reprendre le mot de Yves Lacoste. Cet objectif est à la fois un objectif de savoir (connaissance), de savoir-faire (aptitude), de savoir-être et de savoir-devenir (attitude et état d'esprit). I- Objectifs généraux du premier niveau (6e-5e) 1- Objectifs de savoir : Au terme du premier niveau de l'enseignement moyen, l'élève doit : - connaître le langage de base de la géographie; - connaître des notions spécifiques de géographie à partir de l'étude de son « milieu proche »; - appliquer les

 Thèmes Axes de réflexion Champs de connaissances Objets d’étude Implicites THEME 1 : LE CONTEXTE DE L’ACTIVITE PROFESSIONNELLE (Classe de seconde) 1 – 1 Les métiers et le contexte professionnel Les métiers et les emplois du secteur professionnel correspondant à la spécialité du diplôme La notion de métier, La notion de qualification, La notion de secteur d’activité, La notion de branche professionnelle, Les niveaux de formation, Les diplômes et les titres