Thèse Et Antithèse

organisée, généralement et idéalement, en trois parties (une introduction, un développement et une conclusion) d'après une problématique. Elle ne désigne pas le même exercice en France que dans le monde anglo-saxon, où elle désigne exclusivement une thèse universitaire. Sommaire [masquer] 1 Un exercice dominant le système scolaire français 1.1 La dissertation dans le secondaire 1.2 La dissertation philosophique en classe de terminale 1.3 La dissertation dans le supérieur et la fonction publique

texte polémique qui critique la version universelle de l’homme donnée par les européens. Il ne s’agit pas définir l’homme par sa couleur mais par son histoire. Argumentation : - Argument historique : la traite des nègres. - Concession : situe la thèse adverse pour mieux la contrer (dernier paragraphe). - Réfutation par la négation : « n’est pas une philosophie » ; « n’est pas une métaphysique » : marque ce que ce n’est pas pour renforcer ce que c’est. Rhétorique : - Anaphores - Questions rhétorique

: « Quand la misère le réduit aux abois » à la misère tue la liberté II. L’art de blâmer, les armes de Sand 1. Réfuter la thèse adverse - liens logiquesàopposition - utilisation du discours direct - « voilà » précise la thèse - pronom « vous », le locuteur ne s’incluse pas - présence du locuteur : vocabulaire appréciatif, impératif - thèse explicite 2. Disqualification de l’adversaire - « vous vous en lavez les mains »àPonce Pilate, image négative - « vous ne connaissez

politique et religieux. L’extrait étudié est une définition du mot réfugié : ce sont les protestants qui ont cherché à fuir la France suite à la révocation de l’édit de Nantes, malgré l’interdiction. L'article formule un point de vue très clair (thèse) sur la révocation de l’édit de Nantes, il s’agit donc d’un blâme. L’auteur dénonce cet édit. - l. 4 « zèle aveugle et inconsidéré » « persécution » termes péjoratif / dépréciatif critique de la révocation - l. 8-9 « plaies profondes » métaphore

4 arguments, chacun illustré d’un exemple (ils constitueront les 3 ou 4 sous-parties) | I.Idée directrice, thèse :1. Argument 1 :Exemple :2.Argument 2 :Exemple :3.Argument 3 :Exemple : | II.On met en évidence les limites de la première thèse, en quoi elle n’est pas toujours vraie. On formule 3 ou 4 arguments qui la contredisent, toujours illustrés d’exemples. | II.Idée directrice, antithèse :1. Argument 1 :Exemple :2.Argument 2 :Exemple :3.Argument 3 :Exemple : | III.On propose une réponse intermédiaire

au contraire lui permet t-elle de s'en rapprocher ? Pour pouvoir répondre à cette question, nous allons le faire en deux étapes: tout d'abord nous suivrons la thèse proposée par le sujet puis nous ferons une antithèse. Enfin nous exécuterons une synthèse qui nous permettra de répondre à la problématique. Pour ce qui est de la thèse, nous allons la « couper » en deux parties: l'éloignement puis le rapprochement. Pour l'éloignement du spectateur de la vérité par le théâtre, on peut dire que

intitulé (devoir et bonheur) ? Cela vous aidera à construire votre problématique.   Le Plan de la dissertation : Le plan annonce la structure de votre dissertation. Il doit au minimum inclure : – une première partie (thèse, ou bien définition du sujet) – une seconde partie (antithèse, ou thèse si votre première partie est consacrée à la définition du sujet) – une troisième partie (synthèse, c’est-à-sire dépassement du sujet donné et réponse à la problématique)   L’introduction de la dissertation : L’introduction

ERASME : Essai sur le libre arbitre (1524) Intro: Voir le paratexte. La polémique religieuse : Erasme, Luther, une désillusion de l’humanisme ? I) Une Situation polémique : I°)Thèse Erasme = Pour le libre arbitre  L’ho est libre dc réfutat° de la thèse de Luther car ≠  Polémique entre Luther et Erasme  Désaccord sur une institut° morale, religieuse  Erasme s’engage ac modalisateurs de certitudes, voc appréciatif.  Luther condamne et appel au jugement : voc dépréciatif, tournures

contemporains. Problématiques : Comment le regard neuf des cannibales renvoie-t-il une image négative des français du XVIème siècle ? Comment Montaigne oppose-t-il blâme des européens et éloge des cannibales ? Comment Montaigne défend-il sa thèse ? I/ Blâme des européens A/Anecdote autobiographique Regard neuf d’un étranger : - verbe opinion à travers une anecdote autobiographique: présent actualité. - Cependant il s’exclut quand il parle car il ne se sent pas concerné par l’ethnocentrisme

temps. Dans le deusieme movement du texte on trouve la these de l'auteur. "c'est ainsi que" c'est une consequese de la phrase qui vient avant et qui est aussi la these de l'auteur.l'auteur nous dit que la perception du temps varie pendant la vie "la duree d'une annee change du tout au tout au cours d'une vie" c'est a dire la duree d'une annee change completement au fils des annees.l'exemple dans la phrase suivante renforce la these de l'auteur.l'exemple montre la dure subjective du temps pour